Samuel C. Armstrong - Samuel C. Armstrong

Samuel Chapman Armstrong
Samuel C. Armstrong
Primer presidente del Instituto Hampton
En el cargo de 1868 a 1893
Precedido por	Titular
Sucesor	Hollis B. Frisell
Detalles personales
Nació	( 30/01/1839 )30 de enero de 1839 Wailuku , Reino de Hawái
Fallecido	11 de mayo de 1893 (05/11/1893)(54 años) Hampton Institute , Hampton, Virginia
Firma
Servicio militar
Lealtad	Estados Unidos de América Unión
Sucursal / servicio	Ejército de la Unión
Años de servicio	1862–1865
Rango	Coronel Bvt. general de brigada
Unidad	125o Regimiento de Infantería de Nueva York 9o Regimiento de Infantería de Color de EE. UU.
Comandos	8 ° Regimiento de Infantería de Color de EE. UU.
Batallas / guerras	Guerra civil americana

Samuel Chapman Armstrong (30 de enero de 1839 - 11 de mayo de 1893) fue un soldado y general estadounidense durante la Guerra Civil estadounidense que más tarde se convirtió en un educador , particularmente de los no blancos. Hijo de misioneros en Hawái, ascendió a través del Ejército de la Unión durante la Guerra Civil Estadounidense para convertirse en general, unidades líderes de soldados afroamericanos. Se hizo más conocido como educador, fundando y convirtiéndose en el primer director de la escuela normal para alumnos afroamericanos y más tarde amerindios en Virginia, que más tarde se convirtió en la Universidad de Hampton . También fundó el museo de la universidad, el Museo de la Universidad de Hampton , que es el museo afroamericano más antiguo del país y el museo más antiguo de Virginia.

Vida temprana y familiar

El tercer hijo del misionero cristiano Richard Armstrong (1805–1860), Armstrong nació en Wailuku , Maui , Reino de Hawaiʻi , el sexto de diez hijos (ocho de los cuales sobrevivieron hasta la edad adulta). Su madre, Clarissa Chapman Armstrong , creció en una familia congregacional en Stockbridge, Massachusetts . Su padre era un ministro presbiteriano enviado por la Junta Estadounidense de Comisionados para Misiones Extranjeras , fundada por varios graduados de Williams College asociados con varias denominaciones protestantes . Sus padres estuvieron entre los primeros misioneros en lo que entonces se conocía como las Islas Sandwich . Al llegar en 1832, establecieron varias congregaciones cristianas en varias islas de Hawai. En 1840, luego de la muerte del experimentado misionero Rev. Armstrong, se convirtió en el segundo pastor de la iglesia Kawaiahaʻo en Honolulu en la isla principal de O'ahu cuando Samuel era un bebé. Muchos jefes y sus familias asistieron a la iglesia histórica (que recibió su nombre actual en 1853 con el Rev. Armstrong). El Rev. Armstrong también sirvió en el consejo privado del reino y se convirtió en Ministro de Educación y más tarde Superintendente de Instrucción Pública. Estableció escuelas en todo el reino y enfatizó el aprendizaje de un oficio manual además de la agricultura. Se graduó como estudiantes competentes en herrería, carpintería o fabricación de barriles, además de lectura, escritura y aritmética.

Al igual que muchos hijos de misioneros y líderes tribales, Samuel asistió a la Escuela Punahou y al Colegio Oahu asociado en Honolulu para su educación primaria. Hay una placa de bronce en Punahou que lo conmemora como "Hijo de Punahou". Después de terminar Punahou se convirtió en el secretario de su padre. Después de que su padre sufriera un accidente a caballo y muriera en 1860, Samuel Armstrong, de 21 años, siguió los deseos de su padre y zarpó de Hawai'i hacia los Estados Unidos continentales para comenzar sus propios estudios en Williams College en Massachusetts . Se graduó en 1862.

Armstrong se casó con Emma Dean Walker de Stockbridge, Massachusetts el 13 de octubre de 1869, pero murió el 10 de noviembre de 1878 después de dar a luz a sus hijas Louise H. Armstrong Scoville y Edith E. Armstrong, quienes más tarde enseñarían brevemente en el Instituto Hampton. (y el esposo de Louise, William Scoville, serviría durante décadas como fideicomisario). Permaneció viudo durante más de una década. Armstrong se volvió a casar en Montpelier, Vermont el 10 de septiembre de 1890 con Mary Alice Ford, profesora del Instituto Hampton. Su hijo, Daniel Armstrong, se convertiría en un oficial naval estadounidense de carrera y estuvo al mando del Programa de Adiestramiento de Reclutas Negros en el Centro de Adiestramiento Naval de los Grandes Lagos cerca de Waukegan, Illinois durante la Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Su hija, Margaret Armstrong, se casaría con el presidente del Instituto Hampton durante la Gran Depresión (1931-1940), Arthur Howe, y sus hijos, a su vez, servirían como fideicomisarios desde la década de 1950 hasta la de 1970.

Guerra civil

Durante los estudios de Samuel Armstrong en Williams College, la Guerra Civil estadounidense dividió a los Estados Unidos. Al igual que su padre, Armstrong apoyó la abolición de la esclavitud, pero se consideraba un hawaiano. No obstante, el 15 de agosto, poco después de graduarse con el futuro general y presidente James A. Garfield , Armstrong se ofreció como voluntario para servir en el Ejército de la Unión. Para el 26 de agosto, había reclutado una compañía cerca de Troy, Nueva York y recibió el rango de capitán en la 125.ª Infantería de Nueva York , un regimiento de tres años en la brigada de George L. Willard . En cuestión de semanas, Armstrong y sus tropas se encontraban entre la guarnición de 12.000 hombres en Harpers Ferry , quienes, aunque sin entrenamiento de combate inicialmente, mantuvieron su posición durante la Campaña Confederada de Maryland el 13 de septiembre de 1862, pero fueron entregados dos días después por el oficial de carrera del Ejército de los EE. UU. Dixon S. Miles (de quien se rumoreaba que había sido asesinado por sus propios hombres ese día, pero murió oficialmente como resultado del fuego enemigo) al general confederado Stonewall Jackson poco antes de la Batalla de Antietam .

Después de ser puesto en libertad condicional en un intercambio de prisioneros, el capitán Armstrong regresó al frente en Virginia en diciembre. El verano siguiente, como parte de la 3ra División del II Cuerpo bajo el mando de Alexander Hays, Armstrong luchó en la Batalla de Gettysburg en julio de 1863, defendiendo Cemetery Ridge contra la Carga de Pickett . Armstrong recibió posteriormente un ascenso a Mayor el 26 de agosto de 1863 (pero efectivo el 3 de julio de 1863, el tercer día de la Batalla de Gettysburg).

Armstrong se ofreció como voluntario para liderar las tropas afroamericanas, renunció a su unidad de Nueva York y recibió el rango de teniente coronel y la asignación a la 9.a infantería de color de los Estados Unidos (USCT) en noviembre de 1863. Cuando Armstrong fue asignado a comandar el USCT, el entrenamiento se llevó a cabo en Camp Stanton cerca de Benedict, Maryland . Mientras estaba en Camp Stanton, Armstrong estableció una escuela para educar a los soldados negros, la mayoría de los cuales no tenían educación como esclavos.

El Teniente Coronel Armstrong fue asignado entonces para liderar la 8ª Tropa de Color de los Estados Unidos cuando su anterior comandante cayó herido. Las experiencias de Armstrong en Hawai'i y con estos regimientos despertaron su interés por el bienestar de los estadounidenses negros . Armstrong señaló que los hawaianos JR Kealoha y Kaiwi eran soldados en diferentes regimientos de la USCT. Armstrong dirigió el 8º Regimiento durante el Asedio de Petersburgo , y sus tropas se convirtieron en uno de los primeros regimientos de la Unión en entrar en la ciudad después de que los Confederados se retiraran de sus trincheras.

En noviembre de 1864, Armstrong recibió un ascenso a coronel "por sus valientes y meritorios servicios en Deep Bottom y Fussell's Mill " durante el asedio de Petersburg . </ref> El octavo USCT persiguió al ejército de Virginia del Norte durante la posterior Campaña Appomattox .

Después de que Robert E. Lee se rindió en Appomattox Court House , Armstrong y sus hombres regresaron a Petersburg brevemente, antes de ser enviados por mar a Ringgold Barracks cerca de Rio Grande City en la frontera mexicana con Texas . El 10 de octubre de 1865, el octavo USCT comenzó a marchar desde Texas a Filadelfia , Pensilvania , donde Armstrong y sus hombres fueron dados de baja del ejército el 10 de noviembre de 1865, poco después de su tardía llegada.

El 13 de enero de 1866, el presidente Andrew Johnson nominó a Armstrong para la concesión del grado brevet de general de brigada de voluntarios para el 13 de marzo de 1865, y el Senado de los Estados Unidos confirmó la nueva comisión el 12 de marzo de 1866.

Educador

Al final de la guerra, Armstrong se unió a la Oficina de Libertos . Con la ayuda de la American Missionary Association , estableció el Hampton Normal and Agricultural Institute, ahora conocido como Hampton University, en Hampton, Virginia en 1868. El Instituto estaba destinado a ser un lugar donde los estudiantes negros pudieran recibir educación postsecundaria para convertirse en maestros , así como capacitación en habilidades laborales útiles mientras pagaban su educación a través del trabajo manual , como su padre había abogado en Hawai'i.

Durante la carrera de Armstrong y durante la Reconstrucción , el concepto predominante de ajuste racial promovido por blancos y afroamericanos equiparó la formación técnica e industrial con el avance de la raza negra. Esta idea no era una solución nueva y su historia se remonta a antes de la Guerra Civil estadounidense. Pero especialmente después de la guerra, tanto negros como blancos se dieron cuenta de la paradoja que representaba la libertad para la población afroamericana en el sur racista. La libertad significaba la liberación de la brutalidad y degradación de la esclavitud , pero como WEB Du Bois lo describió, una persona negra "sentía su pobreza; sin un centavo, sin hogar, sin tierra, herramientas o ahorros, había entrado en competencia con ricos , vecinos terratenientes y hábiles. Ser un hombre pobre es difícil, pero ser una raza pobre en una tierra de dólares es el fondo de las dificultades ". Aunque el fin de la esclavitud fue el resultado inevitable de la victoria de la Unión, menos obvio fue el destino de millones de negros sin un centavo en el Sur. Los ex abolicionistas y filántropos blancos rápidamente enfocaron sus energías en estabilizar la comunidad negra, ayudar a los negros recién liberados a convertirse en contribuyentes independientes y positivos de su comunidad, ayudarlos a mejorar su raza y alentarlos a luchar por un estándar propuesto por los blancos estadounidenses.

A raíz de la rebelión de esclavos de Nat Turner en 1831, la Asamblea General de Virginia aprobó una nueva legislación que hacía ilegal enseñar a leer o escribir a esclavos, negros libres o mulatos . También se promulgaron leyes similares en otros estados esclavistas del sur. La derogación de estas leyes después de la Guerra Civil ayudó a llamar la atención sobre el problema del analfabetismo como uno de los grandes desafíos a los que se enfrentaban estas personas en su búsqueda de incorporarse al sistema de libre empresa y mantenerse.

Un instrumento a través del cual este proceso de mejoramiento racial pudo tener lugar fueron las escuelas como el Hampton Normal and Industrial Institute. El Instituto Hampton ejemplificó las actitudes paternalistas de los blancos que sentían que era su deber desarrollar a quienes consideraban razas inferiores. El general Samuel Armstrong moldeó el plan de estudios para reflejar sus antecedentes como abolicionista en tiempos de guerra y como hijo de misioneros blancos en Hawai. Armstrong creía que varios siglos de la institución de la esclavitud en los Estados Unidos habían dejado a sus negros en un estado moral inferior y solo los blancos podían ayudarlos a desarrollarse hasta el punto de la civilización estadounidense. "La solución residía en una educación al estilo de Hampton, una educación que combinaba la elevación cultural con la formación moral y manual, o como le gustaba decir a Armstrong, una educación que abarcaba 'la cabeza, el corazón y las manos'". Insistió en que los negros debían abstenerse de votar y de hacer política porque su larga experiencia como esclavos y, antes de eso, como paganos, había degradado la raza más allá de la participación responsable en el gobierno. "Armstrong sostuvo que era el deber de la raza blanca superior gobernar sobre las razas más débiles de piel oscura hasta que fueran civilizadas apropiadamente. Este proceso de civilización, en la estimación de Armstrong, requeriría varias generaciones de desarrollo moral y religioso". El medio principal a través del cual se pudo inculcar la civilización blanca en los afroamericanos fue el poder moral del trabajo y la industria manual.

En el corazón de la educación temprana al estilo Hampton durante el mandato de Armstrong estaba este énfasis en el trabajo y la industria. Sin embargo, enseñar a los negros a trabajar era una herramienta, no el objetivo principal, del Instituto. En lugar de producir clases de artesanos y obreros individuales, Hampton fue en última instancia una escuela normal ( escuela de maestros) para futuros maestros negros. En teoría, estos maestros negros luego aplicarían la idea de Hampton de autoayuda e industria en las escuelas de todo Estados Unidos, especialmente en el sur. Con este fin, un requisito previo para la admisión a Hampton era la intención de convertirse en maestro. De hecho, "aproximadamente el 84 por ciento de los 723 graduados de las primeras veinte clases de Hampton se convirtieron en maestros". Armstrong se esforzó por inculcar en estos discípulos el valor moral del trabajo manual. Este concepto se convirtió en el componente crucial de la formación de los educadores negros de Hampton.

Quizás el mejor estudiante de la educación al estilo Hampton de Armstrong fue Booker T. Washington . Después de llegar a la escuela en 1872, Washington inmediatamente comenzó a adoptar la enseñanza y la filosofía de Armstrong. Washington describió a Armstrong como "el espécimen de hombre más perfecto, física, mental y espiritualmente el más parecido a Cristo ...". Washington también aprendió rápidamente el objetivo del Instituto Hampton. Después de dejar Hampton, recordó haber sido admitido en la escuela, a pesar de su apariencia andrajosa, debido a la habilidad que demostró mientras barría y limpiaba una habitación. Desde su primer día en Hampton, Washington abrazó la idea de Armstrong sobre la educación de los negros.

Washington asistió al Seminario Wayland en Washington, DC , y regresó a Hampton para enseñar en la facultad de Armstrong. Por recomendación de Sam Armstrong a George W. Campbell, Lewis Adams y Mirabeau B. Swanson, una junta de comisionados de tres hombres nombrados por la Legislatura de Alabama , Booker Washington se convirtió en 1881 en el primer director de la nueva escuela normal en Alabama, que evolucionó para convertirse en la Universidad de Tuskegee en el siglo XX. Muchas organizaciones religiosas, ex oficiales y soldados del Ejército de la Unión y filántropos adinerados se inspiraron en el trabajo de educadores pioneros como Samuel Armstrong y el Dr. Washington, para crear y financiar esfuerzos educativos específicamente para el mejoramiento de los afroamericanos en el sur.

En su autobiografía Up From Slavery , Booker T. Washington declaró que lo que más le impresionó en Hampton fue el general Samuel C. Armstrong, "el ser humano más noble y raro que he tenido el privilegio de conocer". "Uno podría haber quitado de Hampton todos los edificios, aulas, maestros e industrias, y darles a los hombres y mujeres la oportunidad de entrar en contacto diario con el general Armstrong, y eso solo habría sido una educación liberal". ( De la esclavitud , Capítulo III)

Muerte y legado

Parcialmente discapacitado por un derrame cerebral durante una gira de conferencias en 1892, Armstrong regresó a Hampton en un vagón de ferrocarril privado proporcionado por su amigo multimillonario, Collis P. Huntington , constructor de Chesapeake and Ohio Railway y Newport News Shipbuilding and Drydock Company , con quien había colaborado en proyectos de educación para negros. Armstrong murió en el Instituto Hampton el 11 de mayo de 1893, tras sufrir un segundo derrame cerebral. Como había solicitado, fue enterrado en el cementerio de estudiantes en el campus de Hampton. Su viuda regresó a Nueva Inglaterra. Como se discutió en la sección familiar anterior, todas sus hijas estarían asociadas con la Universidad de Hampton, y su hijo Daniel Armstrong se convertiría en un oficial naval de carrera y entrenaría tropas afroamericanas durante la Segunda Guerra Mundial. Su nieto, Harold Howe II, se convirtió en Comisionado de Educación bajo la presidencia de Lyndon Johnson . Sus documentos (y los de algunos miembros de la familia) se encuentran en la división de Colecciones Especiales de la biblioteca de Williams College.

Crecimiento y declive de las escuelas normales

A medida que el número cada vez mayor de nuevos maestros regresaba a sus comunidades, para el primer tercio del siglo XX, se habían construido más de 5,000 escuelas locales para negros en el sur con fondos privados proporcionados por individuos como Henry H. Rogers , Andrew Carnegie , y más notablemente, Julius Rosenwald , cada uno de los cuales había surgido de raíces modestas para convertirse en ricos. El Dr. Washington escribió más tarde que, al requerir fondos de contrapartida, los benefactores sintieron que también estaban abordando la autoestima. Los beneficiarios localmente tendrían interés en saber que se están ayudando a sí mismos a través de su propio trabajo duro y sacrificio. En muchas comunidades, las historias de las llamadas escuelas de Rosenwald reflejan que eso ha demostrado ser cierto.

Con el tiempo, las escuelas normales que se habían establecido originalmente principalmente para trabajar con negros en Hampton, Tuskegee y otros lugares evolucionaron desde su enfoque principal en la formación industrial, las habilidades prácticas y la alfabetización básica, hasta convertirse en instituciones de educación superior centradas no solo en la formación de profesores. , sino al impartir diversas materias académicas. Muchas de esas instituciones evolucionaron hasta convertirse en universidades totalmente acreditadas .

Tocayos

Armstrong High School en Richmond, Virginia , recibió su nombre de Armstrong en 1909.

La Escuela de Entrenamiento Manual Armstrong en Washington, DC recibió su nombre en 1902. Fue rebautizada como Escuela Preparatoria para Veteranos en 1958, y luego como Centro de Educación para Adultos Armstrong en 1964. Actualmente alberga la Academia Friendship Armstrong.

El ejército de los Estados Unidos Fort Armstrong, (Hawái) construido justo antes de la Primera Guerra Mundial , era una batería de artillería costera que protegía el puerto de Honolulu . Parte del terreno se utilizó para el edificio federal Prince Kuhio . Otras partes de Fort Armstrong se convirtieron en una terminal de contenedores para suministros militares, que todavía usa el nombre. Un premio de construcción y exalumnos por contribuciones humanitarias recibió su nombre en la Escuela Punahou.

Armstrong Hall (Edificio de Ciencias) de la Universidad de Tuskegee recibió su nombre de Armstrong en 1929.

Ver también

• Lista de generales de la Guerra Civil Estadounidense (Unión)

Referencias

enlaces externos

• Samuel C. Armstrong en Find a Grave