Escuela de Educación de la Universidad de Wisconsin – Madison - University of Wisconsin–Madison School of Education


Escuela de Educación de la Universidad de Wisconsin – Madison
Universidad de Wisconsin seal.svg
Tipo Universidad Estatal
Establecido 1930
Decano Diana Hess
Personal docente
538 (otoño de 2012)
Personal administrativo
272 (otoño de 2012)
Estudiantes 2.983 (otoño de 2012)
Estudiantes universitarios 1.884 (otoño de 2012)
Postgraduados 1.084 (otoño de 2012)
Localización , ,
43 ° 04′33 ″ N 89 ° 24′08 ″ O  /  43.0757167 ° N 89.4023 ° W  / 43.0757167; -89.4023 Coordenadas : 43.0757167 ° N 89.4023 ° W 43 ° 04′33 ″ N 89 ° 24′08 ″ O  /   / 43.0757167; -89.4023
Instalaciones Urbano
Sitio web education.wisc.edu
Edificio educativo en Bascom Hill

La Escuela de Educación de la Universidad de Wisconsin – Madison es una escuela dentro de la Universidad de Wisconsin – Madison . Aunque la formación del profesorado se ofreció en la fundación de la universidad en 1848, la Escuela se inició oficialmente en 1930 y hoy está compuesta por 10 departamentos académicos. US News & World Report en su clasificación de Mejor Escuela de Graduados de 2016 calificó a la Escuela de Educación de UW-Madison como el número 1 entre las instituciones públicas y empató en el cuarto lugar en general. En total, US News clasificó a siete programas de especialidad en educación de UW-Madison entre los tres mejores a nivel nacional. Diana Hess sucedió a Julie Underwood como la novena decana de la escuela en agosto de 2015.

Historia

Antes de 1924, la Escuela de Educación de la Universidad de Washington era un pequeño departamento dentro de la Facultad de Letras y Ciencias . Las universidades públicas, incluida Madison, se habían enfrentado a problemas relacionados con la deserción y la calidad de la educación de los estudiantes de primer año. Si bien muchas partes expresaron sus opiniones, la voz principal para el cambio fue la Junta de Visitantes de la Universidad, una junta de supervisión de la universidad de exalumnos prominentes que informaba a los regentes. La composición de la Junta durante los años veinte, liderada por Bart McCormick, se inclinó hacia la alianza con educadores profesionales. Sus prioridades progresivas incluían una mayor eficiencia educativa a través de reformas administrativas derivadas de la investigación científica en psicología educativa.

La Junta estudió la educación de maestros a nivel nacional y estatal durante un año, que culminó con la recomendación de su informe anual de 1924 para la independencia del departamento de educación. Consideraron que el departamento adolecía de falta de autonomía y que su división elevaría la posición de la formación educativa a la de otras profesiones con independencia (ingeniería, derecho, agricultura y medicina). Los educadores profesionales y administradores universitarios habían estado en desacuerdo anteriormente sobre si el cambio estructural era necesario, aunque el informe anual reclamó un apoyo generalizado y citó los precedentes en Illinois, Michigan y Minnesota. El presidente de la Universidad de Washington, Edward Birge , no actuó sobre el informe.

En noviembre de 1927, el nuevo presidente de la Universidad de Washington, Glenn Frank, comenzó los planes para la Escuela de Educación. Su primer director, el profesor de psicología VAC Henmon, partió hacia Yale en junio de 1926 y se opuso a la división de la Escuela de Educación. Henmon fue reemplazado por el director en funciones Willis L. Uhl, pero Frank encontró que el liderazgo de Uhl era inadecuado para los cambios inminentes y en abril de 1928 alentó su partida. Uhl se fue al decanato de educación de la Universidad de Washington en junio de 1928. Frank nombró a un profesor asociado con el que había estado colaborando, Charles J. Anderson, como director. En noviembre de 1928, un grupo de la Junta de Visitantes pidió un progreso inmediato hacia una Facultad de Educación, y Anderson presentó un plan a Frank y a la Junta de Regentes el 1 de enero de 1929. Presentó una visión de la educación de maestros de Wisconsin donde los capacitados en los nueve colegios de maestros existentes regresan a la universidad después de alguna experiencia para continuar su educación, y que la independencia de la Escuela de Educación permitiría una mayor integración del sistema. Los cinco puntos de su argumento fueron los siguientes:

  1. La educación ahora se reconoce como una profesión.
  2. Los profesores formados íntegramente en universidades de artes liberales tienen un punto de vista académico más que profesional.
  3. La educación pública necesita urgentemente un liderazgo profesional.
  4. Otras profesiones han considerado necesario establecer universidades independientes para crear un espíritu artesanal.
  5. La educación necesita la misma oportunidad.
-  Charles J. Anderson, Memorandos sobre la Escuela de Educación al presidente Frank, 1 de enero de 1929

Su presentación fue exitosa, lo que dejó a Frank con la tarea de convencer a los profesionales de la educación impulsados ​​por la práctica y al Colegio de Letras y Ciencias, impulsado por becas, de que la propuesta de Anderson lograba el equilibrio adecuado entre teoría y práctica. Anderson sugirió nombramientos conjuntos para profesores en campos académicos importantes relacionados, y Frank sugirió usar una sola línea presupuestaria y permanecer dentro de la Facultad de Letras y Ciencias, pero ninguna de las dos era adecuada. Sus esfuerzos se detuvieron temporalmente cuando el decano de la Facultad de Letras y Ciencias, George Sellery , criticó públicamente el proyecto favorito de Frank, el Colegio Experimental . A fines de 1929, los tres trabajaron juntos hacia una solución, y Sellery sugirió pasar por alto la preocupación por el equilibrio de la facultad e incluir en su lugar a todos los profesores que impartían cursos dentro del programa principal de educación. La propuesta de la escuela "coordinada" circuló el 31 de enero de 1930 como Cartas y Documento Científico 44, y fue aprobada por unanimidad por los profesores universitarios en febrero y por los universitarios en abril. Los regentes aprobaron la propuesta más tarde en abril, y la escuela abrió para el año académico 1930 con Anderson como decano.

Los historiadores E. David Cronon y John W. Jenkins escribieron en su historia de la universidad de 1994 que la Escuela ganó estima rápidamente y se mantuvo cercana a la Facultad de Letras y Ciencias. Agregaron que esas relaciones habían perdurado hasta el momento de la impresión y que la cercanía de la escuela con otros profesores era idiosincrásica en comparación con otras instituciones estadounidenses de educación superior.

Desde 1930

Julie Underwood se desempeñó como octava decana de la escuela durante una década antes de regresar a la facultad en 2015. Diana Hess la sucedió .

Departamentos

Nueve departamentos conforman la Escuela de Educación. El más grande, Currículo e Instrucción, ofrece certificación de maestros para estudiantes de pregrado y maestría y doctorado. programas. Los estudiantes también pueden obtener una licenciatura, una maestría y un doctorado. grados a través del Departamento de Psicología de la Rehabilitación y Educación Especial. Arte, el segundo departamento más grande, tiene programas de pregrado y posgrado en educación artística, gráficos, el área 2-D y el área 3-D. El Departamento de Kinesiología tiene tres áreas de especialización de pregrado y siete de posgrado. El Programa de Danza (parte de Kinesiología) fue el primero de su tipo en cualquier universidad estadounidense y es solo para estudiantes universitarios. Los otros cuatro departamentos — Psicología de Consejería, Liderazgo Educativo y Análisis de Políticas, Estudios de Políticas Educativas, Psicología Educativa — están diseñados específicamente para maestrías y doctorados. estudiantes.

Los departamentos de la Escuela de Educación antes de su reorganización en 1931 incluían: Organización y Administración Educativa, Medidas Educativas y Técnicas Científicas, Psicología Educativa, Supervisión y Métodos Educativos, Educación Primaria, Historia de la Educación, Educación Secundaria, Educación Física y Entrenamiento Atlético para Hombres, Entrenamiento Físico para Mujeres. Educación, Formación Profesional de Docentes, Educación Rural, Construcción Curricular y Orientación y Educación Vocacional. Los últimos cuatro se establecieron en 1926, al igual que la licenciatura en danza (en educación física para mujeres). Un programa de maestría en educación física comenzó para ambos sexos en 1927. Después de la reorganización de 1931 hasta 1945, los departamentos incluían Organizaciones y administración educativas, Mediciones, Estadísticas y técnicas científicas, Psicología educativa, Supervisión educativa, Métodos educativos, Educación primaria, Historia de la educación. , Filosofía de la Educación, Educación Física para Hombres, Educación Física para Mujeres para Mujeres, Procedimientos de Instrucción, Sociología Educativa, Currículos y Objetivos Educativos, Orientación y Bienestar, Campos Especiales (por ejemplo, Enseñanza de Economía Doméstica) y Educación Industrial. Art Education dejó las letras y las ciencias para unirse a la escuela en 1940.

Instalaciones

Debido a su amplia gama de departamentos, la Escuela de Educación se encuentra en muchos edificios en todo el campus de UW – Madison. El Edificio de Educación, ubicado en el corazón del campus en Bascom Hill y construido en 1900, originalmente albergaba la Facultad de Mecánica e Ingeniería. El edificio estaba programado para ser completamente renovado a fines de 2010. El Edificio de Humanidades George Mosse es el hogar del Departamento de Arte, que tiene un estudio adicional y espacio para una galería esparcido por el campus. Kinesiología se encuentra en el Natatorio, con Terapia Ocupacional en el Edificio de Ciencias Médicas; Dance se encuentra en Lathrop Hall; El plan de estudios y la instrucción se encuentran en el edificio de educación para maestros; Psicología educativa y Liderazgo educativo y análisis de políticas se encuentran en el Edificio de Ciencias de la Educación; and Rehabilitation Psychology & Special Education se encuentra en 432 N. Murray St.

Revistas y publicaciones

Tres veces al año, la Oficina de Relaciones Externas de la Escuela publica un boletín, Campus Connections , que se envía a más de 40.000 alumnos.

Facultad notable, pasada y presente

ex alumnos notables

Notas

Referencias

Fuentes

enlaces externos

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