Roger Schank - Roger Schank

Roger Schank
Nació 1946 (74 a 75 años)
alma mater
Carrera científica
Instituciones
Tesis Una representación de dependencia conceptual para una semántica orientada a la computadora  (1969)
Asesor de doctorado Jacob L. Mey
Estudiantes de doctorado
Sitio web rogerschank .com

Roger Carl Schank (nacido en 1946) es un teórico de la inteligencia artificial , psicólogo cognitivo , científico del aprendizaje , reformador educativo y emprendedor estadounidense .

A partir de finales de la década de 1960, fue pionero en la teoría de la dependencia conceptual (dentro del contexto de la comprensión del lenguaje natural ) y el razonamiento basado en casos , los cuales desafiaron los puntos de vista cognitivistas de la memoria y el razonamiento.

En 1989, se le concedió Schank $ 30 millones en un compromiso de 10 años a su investigación y desarrollo por Andersen Consulting , a través del cual fundó el Instituto para las Ciencias del Aprendizaje (ILS) en la Universidad de Northwestern en Chicago.

Carrera académica

Para su licenciatura, Schank estudió matemáticas en la Universidad Carnegie Mellon en Pittsburgh PA , y luego obtuvo un doctorado en lingüística en la Universidad de Texas en Austin y pasó a trabajar en puestos docentes en la Universidad de Stanford y luego en la Universidad de Yale . En 1974, se convirtió en profesor de informática y psicología en la Universidad de Yale. En 1981, Schank se convirtió en presidente de Ciencias de la Computación en Yale y director del Proyecto de Inteligencia Artificial de Yale.

En 1989, Schank fue concedida $ 30 millones en un compromiso de 10 años para su investigación y desarrollo por Andersen Consulting , lo que le permite dejar de Yale y creó el Instituto para las Ciencias del Aprendizaje (ILS) en la Universidad de Northwestern en Chicago, con lo que a lo largo de 25 de sus colegas de Yale. ILS atrajo a otros patrocinadores corporativos como IBM y Ameritech , así como a patrocinadores gubernamentales como el Ejército de los EE. UU. , La EPA y la Guardia Nacional , lo que llevó a un enfoque en el desarrollo de software educativo, especialmente en la capacitación de empleados. Más tarde, ILS fue absorbida por la Escuela de Educación como un departamento separado.

Cuando se estableció el campus de Silicon Valley de la Universidad Carnegie Mellon en 2002, Schank llegó a ocupar el cargo de Director de Educación de la institución.

Emprendimiento

Mientras estaba en Yale en 1979, Schank fue uno de los primeros en "capitalizar el boom esperado" de la IA cuando fundó Cognitive Systems, una empresa que salió a bolsa en 1986. Schank dimitió como presidente y director ejecutivo en 1988 por motivos personales, pero se quedó como consejero y consejero.

En 1994, Schank fundó Cognitive Arts Corporation (originalmente llamada Learning Sciences Corporation) para comercializar el software desarrollado en ILS y lideró la empresa hasta que se vendió en 2003.

De 2005 a 2007, Schank fue director de aprendizaje de la Universidad Trump .

En 2001 fundó Socratic Arts, una empresa que vende software de e-learning tanto a empresas como a escuelas.

En 2008, Schank construyó un plan de estudios centrado en la historia (SCC) en la Escuela de Ingeniería Empresarial de La Salle International Graduate School de la Universidad Ramon Llull , Barcelona, ​​para enseñar a los estudiantes de MBA a poner en marcha sus propios negocios o ir a trabajar.

En 2012, Schank fundó XTOL (Capacitación experiencial en línea) que "diseña cursos cortos experimentales de aprendizaje práctico para su uso por universidades, corporaciones y organizaciones profesionales, así como programas de maestría en asociación con universidades que otorgan títulos de todo el mundo".

Reforma educativa

Schank cree que el sistema educativo está fundamentalmente roto y que el software deberá reemplazar los métodos de enseñanza convencionales. Para cumplir con este propósito, fundó Engines for Education en 2001, una organización sin fines de lucro que diseña e implementa planes de estudio para escuelas primarias y secundarias y alberga la Academia Virtual Internacional de Ciencia y Tecnología (VISTA).

Influencia

En 1969, Schank introdujo la teoría de la dependencia conceptual para la comprensión del lenguaje natural . Este modelo, basado en parte en el trabajo de Sydney Lamb , fue ampliamente utilizado por los estudiantes de Schank en la Universidad de Yale , como Robert Wilensky , Wendy Lehnert y Janet Kolodner .

El razonamiento basado en casos (CBR) se basa en el modelo de memoria dinámica de Schank y fue la base de los primeros sistemas CBR: el CYRUS de Janet Kolodner y el IPP de Michael Lebowitz.

Otras escuelas de CBR y campos estrechamente afines surgieron en la década de 1980, investigando temas como CBR en el razonamiento legal, razonamiento basado en la memoria (una forma de razonar a partir de ejemplos en máquinas masivamente paralelas) y combinaciones de CBR con otros métodos de razonamiento. En la década de 1990, el interés en la CBR creció, como lo demuestra el establecimiento de una Conferencia Internacional sobre Razonamiento Basado en Casos en 1995, así como talleres de CBR en Europa, Alemania, Gran Bretaña, Italia y otros.

La tecnología CBR ha producido una serie de sistemas implementados con éxito, el primero de los cuales fue CLAVIER de Lockheed, un sistema para colocar piezas compuestas para hornear en un horno de convección industrial. CBR se ha utilizado ampliamente en aplicaciones de mesa de ayuda como el sistema Compaq SMART y ha encontrado un área de aplicación importante en las ciencias de la salud.

Schank era vecino de Jeffrey Epstein y asistió a una conferencia de inteligencia artificial patrocinada por él en su isla en 2002, varios años antes de que Epstein fuera condenado por delitos sexuales.

Obras

  • Schank, Roger. Enseñar mentes: cómo la ciencia cognitiva puede salvar nuestras escuelas . Nueva York: Teachers College Press, 2011, ISBN  978-0-8077-5266-1 (papel) e ISBN  978-0-8077-5267-8 (tapa dura).
  • Schank, Roger, Dimitris Lyras y Elliot Soloway. El futuro de la toma de decisiones: cómo el software revolucionario puede mejorar la capacidad de decisión . Nueva York: Palgrave Macmillan, 2010. ISBN  978-0-230-10365-8
  • Schank, Roger. Lecciones de aprendizaje, aprendizaje electrónico y formación: perspectivas y orientación para el formador ilustrado . Pfeiffer, 2005. ISBN  0-7879-7666-0 .
  • Schank, Roger. Scrooge conoce a Dick y Jane . Mahwah: Lawrence Erlbaum, 2001, ISBN  0-8058-3877-5 .
  • Schank, Roger. Dynamic Memory Revisited , 2da edición. Nueva York: Cambridge University Press, 1999, ISBN  0-521-63398-2 .
  • Schank, Roger, Aprendizaje virtual: un enfoque revolucionario para construir una fuerza laboral altamente calificada. Nueva York: McGraw Hill 1997. ISBN  0-7863-1148-7
  • Schank, Roger y Gary Saul Morson . Cuéntame una historia: narrativa e inteligencia . Northwestern Press, 1995. ISBN  0-8101-1313-9 .
  • Schank, Roger y Chip Cleary, Motores para la educación . Hillsdale, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum, 1995.
  • Schank, Roger. La guía del conocedor de la mente: cómo pensamos, cómo aprendemos y qué significa ser inteligente . Libros de la cumbre, 1991.
  • Schank, Roger. Cuéntame una historia: una nueva mirada a la memoria real y artificial . Scribner's, 1990.
  • Schank, Roger y Peter Childers. La actitud creativa: aprender a hacer y responder las preguntas correctas . MacMillan Publishing Company, 1988, ISBN  0-02-607170-3 .
  • Schank, Roger. La computadora cognitiva: sobre lenguaje, aprendizaje e inteligencia artificial . Lectura: Addison Wesley, 1984.
  • Schank, Roger. Memoria dinámica: una teoría del aprendizaje en computadoras y personas . Nueva York: Cambridge University Press, 1982.
  • Schank, Roger ; Abelson, Robert P. (1977). Guiones, planes, metas y comprensión: una investigación sobre las estructuras del conocimiento humano . Nueva Jersey: Erlbaum. ISBN 0-470-99033-3.
  • Schank, Roger. Conceptualizaciones subyacentes al lenguaje natural. En Modelos informáticos de pensamiento y lenguaje , R. Schank y K. Colby, eds. San Francisco: WH Freeman, 1973.

Ver también

Referencias

enlaces externos