Pregunta - Question

Una periodista levanta la mano para hacer una pregunta en una conferencia de prensa.

Una pregunta es un enunciado que normalmente funciona como una solicitud de información, que se espera que se proporcione en forma de respuesta. Por tanto, las preguntas pueden entenderse como una especie de acto ilocucionario en el campo de la pragmática o como tipos especiales de proposiciones en marcos de semántica formal como la semántica alternativa o la semántica inquisitiva . Las preguntas a menudo se combinan con interrogativos , que son las formas gramaticales que se usan típicamente para lograrlas. Las preguntas retóricas , por ejemplo, tienen una forma interrogativa pero pueden no considerarse preguntas verdaderas ya que no se espera que sean respondidas.

Definiciones

Lingüísticamente, una pregunta se puede definir en tres niveles.

A nivel semántico , una pregunta se define por su capacidad para establecer un conjunto de respuestas lógicamente posibles.

A nivel pragmático , una pregunta es una categoría ilocucionaria de acto de habla que busca obtener información del destinatario.

A nivel de sintaxis , el interrogativo es un tipo de cláusula que se asocia de manera característica con las preguntas y se define por ciertas reglas gramaticales (como la inversión sujeto-auxiliar en inglés) que varían según el idioma.

Algunos autores combinan estas definiciones. Si bien las preguntas prototípicas (como "¿Cuál es su nombre?") Satisfacen las tres definiciones, su superposición no es completa. Por ejemplo, "Me gustaría saber tu nombre". satisface la definición pragmática, pero no la semántica o sintáctica. Estos desajustes de forma y función se denominan actos de habla indirectos .

Usos

El uso principal de las preguntas es obtener información de la persona a la que se dirige, indicando la información que desea el hablante (o escritor).

Una ligera variante es la pregunta de visualización , en la que se pide al destinatario que produzca información que ya conoce el hablante. Por ejemplo, un maestro o un presentador de un programa de juegos podría preguntar "¿Cuál es la capital de Australia?" para probar el conocimiento de un estudiante o concursante.

Una pregunta de dirección es aquella que busca una instrucción en lugar de información fáctica. Se diferencia de una pregunta típica ("información") en que la respuesta característica es una instrucción más que una declaración declarativa. Por ejemplo:

R: ¿Cuándo debería abrir su regalo?
B: Ábrelo ahora.

Las preguntas también se pueden utilizar como base para una serie de actos de habla indirectos. Por ejemplo, la oración imperativa "Pásame la sal". se puede reformular (algo más cortésmente) como:

¿Pasarías la sal?

Que tiene la forma de un interrogativo, pero la fuerza ilocucionaria de una directiva.

El término pregunta retórica se puede aplicar coloquialmente a una serie de usos de preguntas en las que el hablante no busca ni espera una respuesta (tal vez porque la respuesta es implícita u obvia), como por ejemplo:

Ha perdido la razón?
¿Por qué los he traído a todos aquí? Dejame explicar...
¿Están cerrados? Pero el sitio web dijo que estaba abierto hasta las 10 en punto.

Preguntas cargadas (un caso especial de preguntas complejas ), como "¿Ha dejado de golpear a su esposa?" puede usarse como una broma o para avergonzar a una audiencia, porque cualquier respuesta que una persona pudiera dar implicaría más información de la que estaba dispuesta a afirmar.

Clasificación semántica

La principal clasificación semántica de las preguntas es según el conjunto de respuestas lógicamente posibles que admiten. Una pregunta abierta, como "¿Cómo te llamas?", Permite indefinidamente muchas respuestas posibles. Una pregunta cerrada admite un número finito de posibles respuestas. Las preguntas cerradas pueden subdividirse en preguntas de sí o no (como "¿Tiene hambre?") Y preguntas alternativas (como "¿Quiere mermelada o mermelada?").

La distinción entre estas clases tiende a estar gramaticalizada. En inglés, los interrogativos abiertos y cerrados son tipos distintos de cláusulas que se asocian característicamente con preguntas abiertas y cerradas, respectivamente.

Si no preguntas

Una pregunta de sí o no (también llamada pregunta polar o pregunta general ) pregunta si alguna afirmación es verdadera. En principio, pueden responderse con un "sí" o un "no" (o palabras o expresiones similares en otros idiomas). Los ejemplos incluyen "¿Toma azúcar?", "¿Deberían creerse?" y "¿Soy la persona más solitaria del mundo?"

Preguntas alternativas

Una pregunta alternativa presenta dos o más opciones discretas como posibles respuestas asumiendo que solo una de ellas es verdadera. Por ejemplo:

¿Apoya a Inglaterra, Irlanda o Gales?

La respuesta canónica esperada a tal pregunta sería "Inglaterra", "Irlanda" o "Gales". Esta pregunta alternativa presupone que el destinatario apoya a uno de estos tres equipos. El destinatario puede cancelar esta presuposición con una respuesta como "Ninguno".

En inglés, las preguntas alternativas no se distinguen sintácticamente de las preguntas de sí-no. Dependiendo del contexto, la misma pregunta puede tener una interpretación:

  • ¿Estos muffins tienen mantequilla o margarina? [Estoy siguiendo una dieta baja en grasas].
  • ¿Estos muffins tienen mantequilla o margarina? [Vi que la receta decía que podrías usar cualquiera de las dos].

En el habla, estos se distinguen por la entonación.

Preguntas abiertas

Una pregunta abierta (también llamada pregunta variable , pregunta no polar o pregunta especial ) admite indefinidamente muchas respuestas posibles. Por ejemplo:

¿Dónde deberíamos ir a almorzar?

En inglés, estos suelen estar incorporados en una cláusula interrogativa cerrada, que utiliza una palabra interrogativa como cuándo , quién o qué . También se denominan wh -words y, por esta razón, las preguntas abiertas también pueden denominarse wh -questions.

Formación de preguntas

Las preguntas pueden estar marcadas por alguna combinación de orden de palabras, morfología , palabras interrogativas y entonación . Cuando los lenguajes tienen uno o más tipos de cláusulas que se utilizan de forma característica para formar preguntas, se denominan cláusulas interrogativas . Las preguntas abiertas y cerradas generalmente se distinguen gramaticalmente, y las primeras se identifican mediante el uso de palabras interrogativas .

En inglés , alemán , francés y varios otros idiomas (principalmente europeos), ambas formas de interrogatorio están sujetas a una inversión del orden de las palabras entre el verbo y el sujeto. En inglés, la inversión se limita a los verbos auxiliares , lo que a veces requiere la adición del auxiliar do , como en:

una. Sam lee el periódico. - Declaración
B. ¿Sam lee el periódico? - Sí, no hay duda formada utilizando la inversión y hacer -support

Preguntas abiertas

Las preguntas abiertas se forman mediante el uso de palabras interrogativas como, en inglés, cuándo , qué o cuál . Estos se presentan como variables que representan la información desconocida que se busca. También pueden combinarse con otras palabras para formar frases interrogativas, como en qué zapatos :

¿Qué zapatos debo usar para la fiesta?

En muchos idiomas, incluido el inglés y la mayoría de los demás idiomas europeos, la frase interrogativa debe aparecer (con ciertas excepciones, como las preguntas de eco ) al comienzo de la oración, un fenómeno conocido como wh-fronting . En otros idiomas, el interrogativo aparece en la misma posición que en una oración declarativa correspondiente ( in situ ).

Una pregunta puede incluir múltiples variables como en:

¿De quién son los regalos en qué cajas?

Preguntas polares

Diferentes lenguajes pueden usar diferentes mecanismos para distinguir preguntas polares ("sí-no") de declaraciones declarativas (además del signo de interrogación ). El inglés es uno de los pocos idiomas que utilizan el orden de las palabras. Otro ejemplo es el francés:

francés Traducción
Declarativo Vous avez tué un oiseau. Has matado un pájaro.
Pregunta polar Avez-vous tué un oiseau? ¿Has matado un pájaro?

En varios idiomas , el método más común de marcar una pregunta polar es con una partícula interrogativa , como el japonés ka , el mandarín ma y el polaco czy .

Otros idiomas usan morfología verbal, como el sufijo verbal -n en el idioma Tunica .

De los idiomas examinados en el Atlas mundial de estructuras lingüísticas , solo uno, Atatláhuca-San Miguel Mixteco , no tenía distinción entre preguntas declarativas y polares.

Entonación

La mayoría de los idiomas tienen un patrón de entonación que es característico de las preguntas (a menudo implican un tono elevado al final, como en inglés).

En algunos idiomas, como el italiano , la entonación es la única distinción.

En algunos idiomas, como el inglés o el ruso, un declarativo ascendente es una oración que es sintácticamente declarativa pero que se entiende como una pregunta mediante el uso de una entonación ascendente. Por ejemplo, "¿No estás usando esto?"

Por otro lado, hay dialectos ingleses (inglés del sur de California, inglés de Nueva Zelanda) en los que los declarativos en ascenso (el " uptalk ") no constituyen preguntas. Sin embargo, se establece que en inglés hay una distinción entre declarativos ascendentes asertivos y declarativos ascendentes inquisitivos , que se distinguen por su prosodia .

Solicitud de confirmación y presuposición del ponente

Las preguntas pueden formularse como una solicitud de confirmación de una declaración que el interrogador ya cree que es cierta.

Una pregunta de etiqueta es una pregunta polar formada por la adición de un fragmento interrogativo (la "etiqueta") a una cláusula (típicamente declarativa). Por ejemplo:

Eres John, ¿no?
Tomemos una copa, ¿de acuerdo?
Te acuerdas de los huevos, ¿verdad?

Esta forma puede incorporar la presuposición del hablante cuando constituye una pregunta compleja . Considere una declaración

(A) Alguien mató al gato

y varias cuestiones relacionadas con él.

(B) John mató al gato, ¿verdad? (pregunta de etiqueta)
(C) ¿Fue John quien mató al gato?

Comparado con:

(D) ¿Quién mató al gato?

A diferencia de (B), las preguntas (C) y (D) incorporan la presuposición de que alguien mató al gato.

La pregunta (C) indica el compromiso del hablante con la verdad de la afirmación de que alguien mató al gato, pero ningún compromiso sobre si John lo hizo o no.

Puntuación

En los idiomas escritos en latín , cirílico o algunos otros alfabetos , un signo de interrogación al final de una oración identifica las preguntas por escrito. Al igual que con la entonación, esta característica no se limita a las oraciones que tienen la forma gramatical de las preguntas; también puede indicar la función pragmática de una oración .

En español se coloca una marca invertida adicional al principio: ¿Cómo está usted? "¿Cómo estás?". Una variante poco común del signo de interrogación es el interrobang (‽), que combina la función del signo de interrogación y el signo de exclamación .

Respuestas y respuestas

La Cambridge Grammar of the English Language distingue entre una respuesta (que es un miembro del conjunto de respuestas lógicamente posibles, como se describe en § Clasificación semántica ) y una respuesta (cualquier declaración hecha por el destinatario en respuesta a la pregunta). Por ejemplo, las siguientes son todas las posibles respuestas a la pregunta "¿Está Alice lista para irse?"

i.  (a) Yes.
    (b) She's ready.
    (c) No, she's not.
ii. (a) I don't know.
    (b) Why do you ask?
    (c) She might be.
iii.(a) She's still looking for her wallet.
    (b) She wasn't expecting you before 5 o'clock.
    (c) I'll let you know when she's ready.

Solo las respuestas [i] son ​​respuestas en el sentido de Cambridge. Las respuestas en [ii] evitan comprometerse con un o un no . Todas las respuestas en [iii] implican una respuesta de no , pero no son lógicamente equivalentes a no . (Por ejemplo, en [iiib], el encuestado puede cancelar la implicatura agregando una declaración como: "Afortunadamente, empacó todo antes").

En líneas similares, Belnap y Steel (1976) definen el concepto de respuesta directa :

Una respuesta directa a una pregunta dada es un fragmento de lenguaje que completa, pero completamente, responde a la pregunta ... Lo que es crucial es que se pueda decidir efectivamente si un fragmento de lenguaje es una respuesta directa a una pregunta específica ... A cada pregunta clara corresponde un conjunto de afirmaciones que responden directamente . ... Una respuesta directa debe proporcionar una resolución indiscutiblemente final de la pregunta.

Respondiendo preguntas negativas

Las "preguntas negativas" son oraciones interrogativas que contienen negación en su fraseo, como "¿No deberías estar trabajando?" Estos pueden tener diferentes formas de expresar afirmación y negación de la forma estándar de pregunta, y pueden ser confusos, ya que a veces no está claro si la respuesta debe ser la opuesta a la respuesta a la pregunta no negada. Por ejemplo, si uno no tiene pasaporte, ambos "¿Tiene pasaporte?" y "¿No tienes pasaporte?" se responden correctamente con "No", a pesar de que aparentemente hacen preguntas opuestas. Los idiomas japonés y coreano evitan esta ambigüedad. Responder "no" a la segunda de ellas en japonés o coreano significaría, "I do tener un pasaporte".

Una pregunta ambigua similar en inglés es "¿Te importa si ...?" El respondedor puede responder sin ambigüedades "Sí, me importa", si le importa, o "No, no me importa", si no lo hace, pero una simple respuesta "No" o "Sí" puede generar confusión. , ya que un solo "No" puede parecer un "Sí, me importa" (como en "No, por favor, no hagas eso"), y un "Sí" puede parecer un "No, no me importa" "(como en" Sí, adelante "). Una manera fácil de evitar esta confusión sería hacer una pregunta no negativa, como "¿Te parece bien si ...?"

Algunos idiomas tienen diferentes partículas (por ejemplo, el francés " si ", el alemán " doch " o el danés y el noruego " jo ") para responder preguntas negativas (o declaraciones negativas) de forma afirmativa; proporcionan un medio para expresar la contradicción.

Preguntas indirectas

Además de las preguntas directas (como ¿Dónde están mis llaves? ), También existen preguntas indirectas (también llamadas cláusulas de contenido interrogativo ), como dónde están mis llaves . Estos se utilizan como cláusulas subordinadas en oraciones como "Me pregunto dónde están mis llaves" y "Pregúntale dónde están mis llaves". Las preguntas indirectas no siguen necesariamente las mismas reglas gramaticales que las preguntas directas. Por ejemplo, en inglés y en algunos otros idiomas, las preguntas indirectas se forman sin inversión de sujeto y verbo (compare el orden de las palabras en "¿dónde están?" Y "(me pregunto) dónde están"). Las preguntas indirectas también pueden estar sujetas a cambios de tiempo y otros cambios que se aplican generalmente al habla indirecta .

Aprendiendo

Las preguntas se utilizan desde la etapa más elemental del aprendizaje hasta la investigación original. En el método científico , una pregunta a menudo forma la base de la investigación y puede considerarse una transición entre las etapas de observación e hipótesis. Los estudiantes de todas las edades usan preguntas en su aprendizaje de temas, y la habilidad de que los estudiantes creen preguntas "investigables" es una parte central de la educación de la indagación . El maestro puede utilizar el método socrático de cuestionar las respuestas de los estudiantes para guiar al estudiante hacia la verdad sin instrucción directa, y también ayuda a los estudiantes a formar conclusiones lógicas.

Un uso generalizado y aceptado de las preguntas en un contexto educativo es la evaluación del conocimiento de los estudiantes a través de exámenes .

Orígenes

Los simios cultivados Kanzi , Washoe , Sarah y algunos otros que se sometieron a extensos programas de capacitación en idiomas (con el uso de gestos y otras formas visuales de comunicación) aprendieron con éxito a responder preguntas y solicitudes bastante complejas (incluidas las palabras de interrogación "quién", "qué" , "dónde"), aunque hasta ahora no han aprendido a hacer preguntas por sí mismos . Por ejemplo, David y Anne Premack escribieron: "Aunque ella [Sarah] entendió la pregunta, ella misma no hizo ninguna pregunta, a diferencia del niño que hace preguntas interminables, como ¿Qué es eso? ¿Quién hace ruido? ¿Cuando papá llega a casa? Yo ¿ir a casa de la abuela? ¿Dónde cachorro? Sarah nunca retrasó la salida de su entrenador después de sus lecciones preguntando a dónde iba el entrenador, cuándo regresaba o cualquier otra cosa ". La capacidad de hacer preguntas a menudo se evalúa en relación con la comprensión de estructuras sintácticas . Está ampliamente aceptado que los seres humanos formulan las primeras preguntas durante su primera infancia, en la etapa presintáctica, de una palabra del desarrollo del lenguaje , con el uso de la entonación de preguntas .

Ver también

Referencias

Otras lecturas

  • Berti, Enrico. Soggetti di responsabilita: questioni di filosofia pratica , Reggio Emilia, 1993.
  • Fieser, James; Lillegard, Norman (eds.). Cuestiones filosóficas: lecturas y guías interactivas, 2005.
  • Hamblin, CL "Preguntas", en: Paul Edwards (ed.), Enciclopedia de Filosofía .
  • Muratta Bunsen, Eduardo. "Lo erotico en la pregunta", en: Aletheia 5 (1999), 65–74.
  • Stahl, George. "Un desarrollo de la lógica de las preguntas", en: Revue Philosophique de la France et de l'Etranger 88 (1963), 293-301.
  • Smith, Joseph Wayne. Ensayos sobre cuestiones fundamentales: discusiones críticas de los límites de la investigación filosófica contemporánea, Aldershot: Avebury, 1988.