Monotropismo - Monotropism
El monotropismo es una estrategia cognitiva que se postula como la característica subyacente central del autismo. Una mente monotrópica es aquella que centra su atención en un pequeño número de intereses en cualquier momento, y tiende a perderse cosas fuera de este túnel de atención. La teoría del monotropismo fue desarrollada por Dinah Murray , Wenn Lawson y Mike Lesser a partir de la década de 1990, y publicada en la revista Autism en 2005. El trabajo adicional de Wenn Lawson sobre la teoría formó la base de su doctorado, Atención única y cognición asociada en Autismo y libro The Passionate Mind (Lawson, 2011).
La tendencia a centrar la atención de forma estricta tiene una serie de implicaciones psicológicas. Si bien el monotropismo tiende a hacer que las personas se pierdan cosas fuera de su túnel de atención, dentro de él, su atención enfocada puede prestarse a experiencias intensas, pensamientos profundos y estados de flujo . Sin embargo, este hiperenfoque hace que sea más difícil redirigir la atención, incluido el inicio y la detención de tareas, lo que conduce a lo que a menudo se describe como disfunción ejecutiva en el autismo y estereotipias o perseveración en las que la atención de una persona se vuelve repetidamente hacia lo mismo.
Caracteristicas
Dado que la cantidad de atención disponible para una persona es limitada, los procesos cognitivos se ven obligados a competir. En la mente monotrópica, los intereses que están activos en un momento dado tienden a consumir la mayor parte de la atención disponible, lo que genera dificultades con las tareas que exigen una amplia capacidad de atención, incluida la interacción social convencional. El desarrollo del lenguaje puede verse afectado, tanto por la amplia atención requerida como por el impacto psicológico del lenguaje, que proporciona una herramienta para que otros manipulen el sistema de intereses de un niño. Como sostienen Murray et al: “La interrupción del túnel de atención es una experiencia dolorosa. El lenguaje puede volverse repentinamente poco atractivo para un bebé profundamente monotrópico ”.
En el relato del monotropismo, las dificultades de la teoría de la mente que se ven en las personas autistas no son un "déficit central" central para el autismo, sino que se derivan de las demandas de atención de la interacción social. Como dice el sociólogo autista Damian Milton, “el reconocimiento de los demás solo puede ocurrir si está conectado con la satisfacción de los intereses que tiene el individuo autista; de lo contrario, la existencia de otros puede no registrarse en absoluto. Un enfoque monotrópico conduce a una visión fragmentada del mundo y, desde ese punto de vista, es excepcionalmente difícil dar sentido a las interacciones sociales, lo que conduce a dificultades potenciales tanto aparentes como reales de la 'teoría de la mente'.
Las personas monotrópicas tienen problemas para procesar varias cosas a la vez, especialmente cuando se trata de realizar múltiples tareas mientras escuchan. Algunos tienen problemas para tomar notas en clase mientras escuchan a un maestro y pueden tener dificultades para leer la cara de una persona y comprender lo que está diciendo simultáneamente. Una tendencia común es que las personas eviten los entornos sensoriales complejos debido a esta hipersensibilidad.
Para que una persona sea identificada / diagnosticada como autista, debe exhibir un comportamiento restringido y repetitivo (RRB). Estos comportamientos surgen debido a la incapacidad del individuo monotrópico para desviar la atención y causar obsesión con un objeto o ritual. Murray y Lesser describen que la mente de un individuo monotrópico funciona de manera muy similar a la de un cazador, en la que la persona cree plenamente en lo que se ve actualmente y suprime el conocimiento aprendido previamente. Este relato se repite con fuerza en trabajos posteriores de Karvelis et al en el modelo de procesamiento predictivo . Esta mente es capaz de suprimir el dolor y centrar la atención en otra cosa. Tiene la capacidad de desarrollar una gran profundidad en un interés o habilidad en lugar de ganar amplitud en una variedad de intereses.
Implicaciones para la Practica
Para ayudar a las personas autistas a comprender y navegar por el mundo, Murray et al proponen que ciertos pasos podrían ser útiles. Éstos incluyen:
- Aumente las conexiones con otras personas a través de los intereses del niño: "comience donde está el niño".
- Permítales perseguir sus propios intereses y desarrollar la comprensión de esa manera.
- Mejorar la comprensión para corregir conexiones parciales o falsas.
- Haga las tareas más alcanzables disminuyendo su número y complejidad.
- Haga que las tareas y las conexiones sean más significativas.
El enfoque no debe estar solo en los comportamientos, habilidades o comprensión de la persona autista; Es vital, y gratificante, que quienes los rodean se pongan a trabajar para comprender también sus perspectivas.