prueba de lectoescritura -Literacy test

Caricatura editorial de la edición del 18 de enero de 1879 de Harper's Weekly que critica el uso de pruebas de alfabetización. Muestra "Sr. Solid South " escrito en la pared, "Eddikashun qualifukashun. El hombre negro o ser educado antes de que vote con nosotros Wites, firmó Mr. Solid South".

Una prueba de alfabetización evalúa las habilidades de alfabetización de una persona : su capacidad para leer y escribir ha sido administrada por varios gobiernos, en particular a los inmigrantes . En los Estados Unidos, entre las décadas de 1850 y 1960, se administraron pruebas de alfabetización a los posibles votantes, y esto tuvo el efecto de privar de sus derechos a los afroamericanos y otras personas con acceso limitado a la educación. Otros países, en particular Australia, como parte de su política de Australia Blanca , y Sudáfrica adoptaron pruebas de alfabetización para excluir a ciertos grupos racializados de votar o de inmigrar.

Votación

Desde la década de 1890 hasta la de 1960, muchos gobiernos estatales del sur de los Estados Unidos administraron pruebas de alfabetización a los posibles votantes, supuestamente para evaluar su alfabetización para poder votar. El primer estado en establecer pruebas de alfabetización en los Estados Unidos fue Connecticut. En la práctica, estas pruebas estaban destinadas a privar de sus derechos a las minorías raciales y otros considerados problemáticos por el partido gobernante. Las legislaturas de los estados del sur emplearon pruebas de alfabetización como parte del proceso de registro de votantes a partir de finales del siglo XIX. Las pruebas de alfabetización, junto con los impuestos electorales , las restricciones de residencia y propiedad, y las actividades extralegales (violencia e intimidación) se utilizaron para negar el sufragio a los afroamericanos .

Las primeras pruebas formales de alfabetización de votantes se introdujeron en 1890. Al principio, los blancos generalmente estaban exentos de la prueba de alfabetización si podían cumplir con requisitos alternativos que en la práctica excluían a los negros, como una cláusula de abuelo o un hallazgo de " buen carácter moral ". el testimonio de este último a menudo se pedía solo a los blancos, muchos de los cuales, especialmente la mayoría de los sureños posteriores a la Guerra Civil , estaban en contra de los derechos de voto de los no blancos.

En Lassiter contra la Junta Electoral del Condado de Northampton (1959), la Corte Suprema de EE . UU. sostuvo que las pruebas de alfabetización no eran necesariamente violaciones de la Cláusula de Igual Protección de la Decimocuarta Enmienda ni de la Decimoquinta Enmienda . Los estados del sur abandonaron la prueba de alfabetización solo cuando la legislación federal los obligó a hacerlo en la década de 1960. La Ley de Derechos Civiles de 1964 dispuso que las pruebas de alfabetización utilizadas como calificación para votar en las elecciones federales se administraran íntegramente por escrito y solo a personas que hubieran completado al menos seis años de educación formal.

En parte para restringir el uso de pruebas de alfabetización, el Congreso promulgó la Ley de Derechos Electorales de 1965 . La Ley prohibía a las jurisdicciones administrar pruebas de alfabetización, entre otras medidas, a los ciudadanos que alcanzaran una educación de sexto grado en una escuela estadounidense en la que el idioma predominante fuera el español, como las escuelas en Puerto Rico . La Corte Suprema confirmó esta disposición en Katzenbach v. Morgan (1966). Aunque la Corte había sostenido anteriormente en Lassiter que las pruebas de alfabetización no violaban la Decimocuarta Enmienda, en Morgan la Corte sostuvo que el Congreso podía hacer cumplir los derechos de la Decimocuarta Enmienda, como el derecho al voto, al prohibir conductas que considerara que interferían con tales derechos, incluso si esa conducta no puede ser independientemente inconstitucional.

Tal como se promulgó originalmente, la Ley de derechos electorales también suspendió el uso de pruebas de alfabetización en todas las jurisdicciones en las que menos del 50 % de los residentes en edad de votar estaban registrados al 1 de noviembre de 1964 o habían votado en las elecciones presidenciales de 1964 . En 1970, el Congreso modificó la Ley y amplió la prohibición de las pruebas de alfabetización a todo el país. Luego, la Corte Suprema confirmó la prohibición como constitucional en Oregon v. Mitchell (1970), pero solo para las elecciones federales. La Corte estaba profundamente dividida en este caso, y la mayoría de los jueces no estuvieron de acuerdo en la justificación de la celebración.

Inmigración

La prueba de alfabetización fue un dispositivo para restringir el número total de inmigrantes sin ofender al gran número de votantes étnicos. La inmigración "antigua" (británica, holandesa, irlandesa, alemana, escandinava) había disminuido y fue reemplazada por una inmigración "nueva" de Italia, Rusia y otros puntos del sur y este de Europa. Los inmigrantes "viejos" eran votantes y aprobaron firmemente la restricción de los inmigrantes "nuevos". La plataforma republicana de 1896 pedía una prueba de alfabetización.

La Federación Estadounidense del Trabajo tomó la iniciativa en la promoción de pruebas de alfabetización que excluirían a los inmigrantes analfabetos, principalmente del sur y este de Europa.

Sin embargo, la industria corporativa necesitaba nuevos trabajadores para sus minas y fábricas y se opuso a cualquier restricción a la inmigración. En 1906, el presidente de la Cámara Joseph Gurney Cannon , un republicano conservador , trabajó agresivamente para derrotar una prueba de alfabetización propuesta para inmigrantes. Cannon, un producto de la frontera occidental, sintió que la probidad moral era la única prueba aceptable para la calidad de un inmigrante. Trabajó con el secretario de Estado Elihu Root y el presidente Theodore Roosevelt para establecer la " Comisión Dillingham ", un organismo de expertos que produjo un estudio de inmigración de 41 volúmenes. La Comisión recomendó una prueba de alfabetización y la posibilidad de cuotas anuales. Los presidentes Cleveland y Taft vetaron las pruebas de alfabetización en 1897 y 1913. El presidente Wilson hizo lo mismo en 1915 y 1917, pero la prueba pasó por encima del segundo veto de Wilson.

Ver también

Referencias

Otras lecturas

  • Petit, Jeanne D. (2010). Los hombres y mujeres que queremos: género, raza y el debate de la prueba de alfabetización de la era progresiva . Prensa de la Universidad de Rochester.

enlaces externos