Distrito Escolar del Área de Hamburgo - Hamburg Area School District

Distrito escolar del área de Hamburgo
Habla a
701 Windsor Street Hamburgo , Condado de Berks , Pensilvania 19526-0401 Estados Unidos
Información
Tipo	Público
Lema	"Preparar a los alumnos para vivir vidas significativas y significativas"
Cerrado	Escuela primaria Upper Bern (2008), Escuela primaria Tilden, Escuela primaria Hamburgo (2008), Escuela primaria Strausstown (2007), Escuela primaria Third Street (1982)
Consejo Escolar	9 miembros elegidos localmente
Superintendente	Dr.Mextorf (2020)
Administrador	Elizabeth A. Lambi. Ed.D. Director de currículo
Personal	153 miembros del personal no docente
Facultad	169 profesores (2012)
Los grados	K-12
Años	Educación especial de 5 a 21 años
Numero de alumnos	2,445 (2010-11)
•  Jardín de infancia	165
•  Grado 1	186
•  Grado 2	166
•  Grado 3	170
•  Grado 4	192
•  Grado 5	181
•  Grado 6	189
•  Grado 7	186
•  Grado 8	183
•  Grado 9	169
•  Grado 10	202
•  Grado 11	202
•  Grado 12	197
• Otro	Se proyecta que la matrícula sea de 1,782 en 2020
Colores)	rojo y blanco
Canción	Escuela secundaria del área de Hamburgo Alma Mater
Mascota	Halcones
Presupuesto	$ 36,841,076. (2013-14) $ 36,033,152 (2012-13) $ 34,796,219 (2011-12) $ 35,905,641 (2010-11) $ 31,565,932 (2009-10) $ 26,341,000 (2008-09) Presupuesto operativo $ 24,966,000 (2007-08) OB $ 24,092,000 (2006-07) OB
Gasto por alumno	$ 11,970 (2008)
Gasto por alumno	$ 13,758.13 (2010)
Sitio web	www .hasdhawks .org

El Distrito Escolar del Área de Hamburgo es un pequeño distrito escolar público rural / suburbano que sirve a partes del condado de Berks, Pensilvania . Abarca las comunidades de Shoemakersville, Perry Twp, Windsor Twp, Hamburg, Tilden Twp, Upper Bern Twp, Strausstown y Upper Tulpehocken. El Distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania . El distrito abarca aproximadamente 103 millas cuadradas (270 km ² ). Es el más grande, geográficamente, de los 18 distritos escolares públicos del condado de Berks. Según los datos del censo federal de 2000, el Distrito Escolar del Área de Hamburgo atendió a una población residente de 18,103. Para 2010, la población del Distrito aumentó a 21,088 personas. En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito Escolar del Área de Hamburgo fue de $ 20,105, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 53,440. En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. En 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100.

Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2009-2010, el distrito escolar del área de Hamburgo proporcionó servicios educativos básicos a 2.491 alumnos. El distrito empleó: 189 maestros, 145 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 16 administradores. El Distrito Escolar del Área de Hamburgo recibió más de $ 11 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-2010.

El Distrito Escolar del Área de Hamburgo opera: Centro Primario Perry (K-5), Centro Primario Tilden (K-5), Escuela Intermedia del Área de Hamburgo (6-8) y Escuela Secundaria del Área de Hamburgo (9-12).

Gobernancia

El Distrito Escolar del Área de Hamburgo está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven sin compensación por un período de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . Los programas de control del gobierno federal que financia como: fondos de Título I para niños de escasos recursos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , que obliga a los recursos de enfoque del Distrito sobre el éxito de los estudiantes en la adquisición de la lectura y matemáticas. El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al Superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo.

La Fundación Commonwealth para Alternativas de Políticas Públicas Sunshine Review otorgó a la junta escolar y la administración del distrito una "D" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más.

Logro académico

El Distrito Escolar del Área de Hamburgo ocupó el puesto 228 de 498 distritos escolares de Pensilvania por el Pittsburgh Business Times en 2013. El ranking se basó en el rendimiento académico de los estudiantes como se demostró en los últimos tres años de las PSSA para: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados.

• 2012 - 224a
• 2008 - 360º
• 2007 - 324 de 501 distritos escolares.

Ranking de sobresalientes en todo el estado

En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Área de Hamburgo ocupó el puesto 263. En 2012, el Distrito estaba en el puesto 309. El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Esta clasificación toma la clasificación del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para almuerzos gratuitos o de precio reducido en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ".

Historial de estado de AYP del distrito

En 2012, el Distrito Escolar del Área de Hamburgo declinó el estado de Advertencia AYP debido a una baja tasa de graduación junto con un rendimiento académico rezagado de los estudiantes en lectura y matemáticas. En 2011, el Distrito Escolar del Área de Hamburgo logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran matemáticas a nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP con base en un método calculado llamado puerto seguro, un 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y un 0,8 por ciento en un desempeño promedio de dos años. El Distrito Escolar del Área de Hamburgo logró el estado AYP cada año desde 2004 hasta 2010, mientras que en 2003 el Distrito estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento estudiantil.

Tasa de graduación

En 2012, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área de Hamburgo fue del 85%. En 2011, la tasa de graduación fue del 86%. En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa de Hamburg Area High School fue del 86% para 2010.

Según cálculos tradicionales de tasa de graduación

• 2010 - 86%
• 2009 - 88%
• 2008 - 90%
• 2007 - 90%

Escuela secundaria

La escuela secundaria del área de Hamburgo está ubicada en Windsor Street, Hamburgo. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas , en 2011, la Escuela Secundaria del Área de Hamburgo informó una matrícula de 826 alumnos en los grados 9 al 12, con 221 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . La escuela no es una escuela de Título I. La escuela empleó a 52 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley Que Ningún Niño se Quede Atrás.

En 2012, la Escuela Secundaria del Área de Hamburgo declinó el estado de Advertencia AYP debido a una baja tasa de graduación junto con la falta de todas las métricas académicas medidas en lectura y matemáticas en las PSSA de 11 ° grado. En 2011, la escuela logró el estatus AYP.

Resultados de PSSA

Lectura de 11. ° grado:

• 2012 - 61% a nivel de grado (11% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado.
• 2011 - 72% (12% por debajo del básico). Estado - 69,1%
• 2010 - 66% (18% por debajo del básico). Estado - 66%
• 2009 - 70% (10% por debajo del básico). Estado - 65%
• 2008 - 70% (16% por debajo del básico). Estado - 65%
• 2007 - 57% (26% por debajo del básico). Estado - 65%

Matemáticas de 11. ° grado:

• 2012 - 63% a nivel de grado (22% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado.
• 2011 - 70% (10% por debajo del básico). Estado - 60,3%
• 2010 - 53% (23% por debajo del básico). Estado - 59%
• 2009 - 63% (13% por debajo del básico). Estado - 56%
• 2008 - 57% (25% por debajo del básico). Estado - 56%
• 2007 - 40% (37% por debajo del básico). Estado - 53%

Ciencias de 11. ° grado:

• 2012 - 45% a nivel de grado (8% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado.
• 2011 - 55% (8% por debajo del básico). Estado - 40%
• 2010 - 39% (9% por debajo del básico). Estado - 39%
• 2009 - 49% (8% por debajo del básico). Estado - 40%
• 2008 - 33% (11% por debajo del básico). Estado - 39%

Science in Motion La escuela secundaria del área de Hamburgo no aprovechó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipos científicos sofisticados a la escuela para aumentar la conciencia científica y brindar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. Elizabethtown College ofrece experiencias de enriquecimiento científico a las escuelas de los condados de Berks y Lancaster.

Tasa de remediación universitaria

Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 29% de los graduados de la escuela secundaria del área de Hamburgo requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o en los colegios comunitarios. Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.

Inscripción doble

La escuela secundaria ofrece un programa de inscripción doble . Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a actividades y programas en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofreció una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchas universidades y colegios universitarios de Pensilvania aceptan estos créditos para estudiantes que se transfieren a sus instituciones. Bajo las reglas estatales, otros estudiantes que residen en el distrito, que asisten a una escuela privada, una escuela autónoma o son educados en el hogar son elegibles para participar en este programa. Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de $ 17,935 para el programa. En 2010, el gobernador Edward Rendell eliminó las subvenciones a los estudiantes del Commonwealth debido a una crisis presupuestaria estatal.

Requisitos de graduación

Entre los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania, los requisitos de graduación varían ampliamente. La Junta Escolar del Área de Hamburgo ha determinado que un alumno debe obtener 27 créditos para graduarse, que incluyen: una clase obligatoria cada año en matemáticas, inglés, estudios sociales, ciencias, además de Música, Arte, Ciencias de la Familia y del Consumidor, Educación Profesional y Técnica 1 crédito , Educación Física 4 créditos, Salud 1 crédito y optativas 6 créditos.

Por ley, todos los estudiantes de la escuela secundaria de Pensilvania debían completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto culminante para graduarse.

De acuerdo con las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, a partir de la clase de 2017, los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo de curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura inglesa al aprobar los exámenes Keystone. El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone reemplazan a los PSSA para el 11 ° grado.

Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen, con aquellos que no pueden realizar un proyecto para graduarse. Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron en campo los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados estatales fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.

Puntajes SAT

En 2012, 109 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Hamburgo tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 512. El puntaje promedio en matemáticas fue 523. El puntaje promedio en escritura fue 491. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.

En 2011, 117 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Hamburgo tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 479. El puntaje promedio en matemáticas fue 488. El puntaje promedio en escritura fue 458. Pennsylvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. En los Estados Unidos, 1.65 millones los estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas.

Escuela intermedia

La escuela secundaria del área de Hamburgo está ubicada en la calle Windsor, Hamburgo. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2011, la escuela informó una matrícula de 558 alumnos en los grados 6º a 8º, y 202 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela es una escuela de Título I. La escuela empleó a 43 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 7 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" según la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás.

En 2012, la Escuela Intermedia del Área de Hamburgo logró el estatus AYP. En 2011, la Escuela Intermedia del Área de Hamburgo estaba progresando: en el estado de Mejoramiento Escolar II AYP. En 2009, bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás, se requirió que la administración de la escuela notificara a los padres de los malos resultados de rendimiento de la escuela y ofreciera a los padres la oportunidad de transferirse a una escuela exitosa dentro del Distrito. Además, el Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración de la escuela desarrollara un Plan de Mejoramiento Escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil de la escuela. Según el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, el distrito escolar debe pagar la tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. La escuela intermedia era elegible para recibir fondos especiales y adicionales en virtud de las becas de mejoramiento escolar que la escuela debe solicitar cada año.

• 2010 - rechazó el estatus AYP de Mejoramiento Escolar II debido al retraso en el rendimiento estudiantil en lectura y matemáticas
• 2009 - rechazó el nivel de mejora escolar
• 2008 - rechazó el estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento estudiantil.
• 2003-2007 - Obtuvo el estatus AYP

Resultados de PSSA:

Ciencias de octavo grado:

• 2012 - 72% a nivel de grado (12% por debajo del básico). Estado - 59%
• 2011 - 65% (15% por debajo del básico). Estado - 58,3%
• 2010 - 61% (23% por debajo del básico). Estado - 57%
• 2009 - 54% (17% por debajo del básico). Estado - 55%
• 2008 - 58% (16% por debajo del básico). Estado - 52%
• 2007: probado, pero los resultados no se hacen públicos.

Centro Primario Tilden

El Centro Primario Tilden está ubicado en 524 West State Street, Hamburgo. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2011, la escuela reportó una matrícula de 666 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, con 233 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 47 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que ningún niño se quede atrás. El Centro Primario Tilden abrió en el otoño de 2008 reemplazando cuatro escuelas primarias: Primaria Strausstown, Primaria Upper Bern, Primaria Hamburg y Primaria Tilden. La escuela ofrece kindergarten de día completo.

En 2012, Tilden Elementary Center declinó el estado de Advertencia de AYP debido a que no tenía todas las métricas de lectura. En 2011, Tilden Elementary Center logró el estatus AYP.

Historial de resultados de PSSA

Ciencias de 4to grado

• 2012 - 80% (2% por debajo del básico). Estado - 82%
• 2011 - 85% (6% por debajo del básico). Estado - 82,9%
• 2010 - 84% (3% por debajo del básico). Estado - 81%

Escuela Primaria Perry

La escuela primaria Perry está ubicada en 201 Fourth Street, Shoemakersville. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2011, la escuela informó una matrícula de 395 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, y 114 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela no es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 25 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo.

Desde el 2008 hasta el 2012 inclusive, la Escuela Primaria Perry alcanzó el estatus AP bajo la ley federal Que Ningún Niño Se Quede Atrás.

Historial de resultados de PSSA

Ciencias de 4to grado

• 2012 - 94%, (1% por debajo del básico). Estado - 82%
• 2011 - 88%, (1% por debajo del básico). Estado - 82,9%
• 2010 - 85%, (6% por debajo del básico). Estado - 81%
• 2009 - 89%, (0% por debajo del básico). Estado - 83%
• 2008 - 92%, (2% por debajo del básico). Estado - 81%

Educación especial

En diciembre de 2011, la administración del Distrito Escolar del Área de Hamburgo informó que 347 alumnos o el 14% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y el 44% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 319 alumnos o el 12,8% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial, y el 52% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. Los servicios de educación especial en el Commonwealth se brindan a estudiantes de tres a 21 años de edad. En el año escolar 2010-11, la inscripción total de estudiantes fue de más de 1,78 millones de estudiantes con aproximadamente 275,000 estudiantes elegibles para servicios de educación especial. Entre estos estudiantes, 18,959 fueron identificados con retraso mental y 21,245 estudiantes con autismo. El grupo más grande de estudiantes se identifica como discapacidades específicas de aprendizaje 126,026 estudiantes (46.9 por ciento) y problemas de habla o lenguaje con 43,542 estudiantes (16.2 por ciento).

Para cumplir con las reglas y regulaciones estatales y federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , el distrito escolar se involucra en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y están razonablemente calculados para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para los servicios de educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motores y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial del distrito. La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar para publicar un aviso a los padres, en los periódicos u otros medios de comunicación, incluyendo el manual del estudiante y el sitio web en cuanto a la disponibilidad de servicios de evaluación y de intervención y cómo acceder a ellos.

En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. La estructura de financiación de la educación especial es a través de los fondos federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) y asignaciones estatales. Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. La identificación excesiva de estudiantes, con el fin de aumentar los fondos estatales, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes recibiendo servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración de Obama emitió una directiva que obliga a las escuelas a incluir a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes.

El Distrito Escolar del Área de Hamburgo recibió un suplemento de $ 1,304,966 por servicios de educación especial en 2010. Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiación para educación especial que recibieron en 2010 –11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en la cantidad de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requirieran los alumnos respectivos. Además, el estado proporciona fondos complementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El Distrito debe solicitar este financiamiento adicional.

Educación para superdotados

La Administración del Distrito Escolar del Área de Hamburgo informó que 81 o 3,24% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. El porcentaje más alto de estudiantes superdotados entre los 500 distritos escolares y 100 escuelas públicas autónomas en Pensilvania fue el Distrito Escolar North Allegheny con un 15,5% de sus estudiantes identificados como superdotado. Por ley, el distrito debe proporcionar programas para dotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican superdotación también se considerarán para la elegibilidad.

Política de bienestar

La Junta Escolar del Área de Hamburgo estableció una política de bienestar del distrito en 2009. La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y la educación física para los estudiantes K- 12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ". La mayoría de los distritos identificaron al superintendente y al director del servicio de alimentos de la escuela como responsables de garantizar la implementación de la política de bienestar local.

La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, los distritos debían involucrar a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y tener un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de baja nutrición en el campus escolar. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus escolar. El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.

El Distrito Escolar del Área de Hamburgo ofrece un desayuno escolar gratuito y un almuerzo gratuito oa precio reducido para los niños de familias de bajos ingresos. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel de pobreza federal reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador familiar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos .

En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . Para cumplir con la Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de los EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a $ 2.60 independientemente del costo real del almuerzo.

El Distrito Escolar del Área de Hamburgo brinda servicios de salud según lo dispuesto por el Commonwealth y el gobierno federal. Las enfermeras están disponibles en cada edificio para realizar exámenes de salud anuales (datos reportados al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. Las enfermeras también controlan el peso de cada niño.

Subvención Highmark Healthy High 5

En 2011, el Distrito Escolar del Área de Hamburgo recibió fondos a través de una subvención Highmark Healthy High 5. La escuela secundaria del área de Hamburgo recibió $ 10,000 que se utilizaron para comprar equipos y monitores de frecuencia cardíaca para las clases de educación física. A partir de 2006, Highmark Foundation participó en un programa de $ 100 millones de 5 años para promover comportamientos saludables de por vida en niños y adolescentes a través de escuelas y organizaciones sin fines de lucro locales.

Además, el Distrito participó en Highmark Healthy High 5 Health eTools for Schools, que permitió la recopilación de datos móviles de los datos de exámenes de salud y aptitud física pertinentes de los estudiantes K-12 en una base de datos mantenida por InnerLink, Inc. en Lancaster, Pennsylvania. Health eTools for Schools también proporcionó un plan de estudios interdisciplinario basado en investigaciones en nutrición, educación física y actividad física a los distritos participantes. Highmark suspendió el programa en 2013.

Presupuesto

Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.

Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de adoptar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006.

En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Hamburgo fue de $ 60,766 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 18,648 por empleado, para una compensación promedio anual total de los maestros de $ 79,415. El Distrito empleó a 201 maestros con un salario máximo de $ 143,538.

En 2009, el Distrito informó que empleaba a 209 maestros y administradores con un salario promedio de $ 59,943 y un salario máximo de 138,684. La jornada laboral del maestro es de 7 horas y 30 minutos, incluido un almuerzo libre de impuestos de 30 minutos y un período de preparación diario. Los profesores trabajan 187 días en el año del contrato con 180 días de estudiante. Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, 2 días personales pagados, 10 días pagados por enfermedad, 2 días pagados de licencia de emergencia, 3 días pagados de duelo y otros beneficios. Los empleados que se jubilan después de 15 años de servicio en el Distrito reciben pago por los días de enfermedad no utilizados. Los jubilados también reciben una indemnización por jubilación de $ 170 por año trabajado en el Distrito.

Gasto por alumno Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Hamburgo por alumno en 2008 fueron de $ 622,66 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. La Asociación de Consejos Escolares de Pensilvania recopila y mantiene estadísticas sobre los salarios de los empleados del distrito escolar público de Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente, para el año escolar 2007-08, fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. Según la PSBA, el salario medio de un superintendente aumentó a más de 130.000 dólares en 2011.

En 2008, la administración del Distrito Escolar del Área de Hamburgo informó que el gasto por alumno fue de $ 11,970, lo que ocupó el lugar 274 entre los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania en ese momento. En 2010, el gasto por alumno del Distrito había aumentado a $ 13,758.13. En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. En 2007, los gastos totales por alumno de Pensilvania se informaron como $ 12,759.

La Oficina del Censo de EE. UU. Informó que Pensilvania gastó $ 8,191 por alumno en el año escolar 2000–01. En 2007, los gastos totales por alumno de Pensilvania se informaron como $ 12,759. Entre los cincuenta estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con $ 15.023 por estudiante, en 2008-09. Los ingresos totales por alumno de Pensilvania aumentaron a 16.186 dólares, ocupando el noveno lugar en la nación en 2011.

Reservas En 2008, el Distrito Escolar del Área de Hamburgo informó un saldo de $ 1,681,000, en su fondo designado sin reserva. El saldo del fondo no designado y no reservado se informó como $ 5,675,002. En 2010, la Administración del Distrito Escolar del Área de Hamburgo informó un aumento a $ 6,463,239.00 en el saldo de fondos no designados y no reservados. El Distrito también reportó $ 2,060,289.00 en su fondo designado sin reserva en 2010. En 2013, las reservas del Distrito habían aumentado a $ 11, 255,000. Los fondos de reserva del distrito escolar público de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. Para 2013, las reservas de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones.

Auditoría ”” En agosto de 2011, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del Distrito. Los hallazgos fueron informados a la Junta Escolar del Área de Hamburgo y a la administración del Distrito.

En noviembre de 2009, el Auditor General Jack Wagner informó que el Distrito Escolar del Área de Hamburgo celebró acuerdos de intercambio de intereses de alto riesgo bajo la Ley 23 de 2003. Para 2009, 107 distritos de 500 distritos escolares de Pensilvania participaron en estas transacciones. Siete distritos de escuelas públicas del condado de Berks también celebraron acuerdos de intercambio con bancos de inversión. Se encontró que las tarifas que se caracterizaron como pagadas por los bancos de inversión en realidad se cargaron en última instancia al Distrito.

Acuerdo El Distrito Escolar del Área de Hamburgo recibió $ 39,058.28 en un acuerdo de conciliación efectuado por el Fiscal General de Pensilvania contra Bank of America. El Banco fue acusado de manipulación de licitaciones nacionales en la venta de bandas.

Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar del Área de Hamburgo pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área de Hamburgo. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del Distrito Escolar del Área de Hamburgo. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 8,913.68, escuela secundaria - $ 8,951.81.

El Distrito Escolar del Área de Hamburgo está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local -1%, un impuesto per cápita de $ 10, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0.5%, junto con una financiación sustancial del Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal gobierno. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al Distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto sobre la renta personal estatal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de riqueza personal del individuo. La pensión promedio de los maestros de escuelas públicas de Pensilvania en 2011 supera los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales.

Financiamiento estatal de la educación básica

Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar del Área de Hamburgo recibió un aumento del 2.3% o $ 6,402,843 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 142,010 más que su BEF estatal de 2012-13 para el Distrito. Además, el Distrito Escolar del Área de Hamburgo recibió $ 130,246 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y el nivel de financiación para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos en el condado de Berks, el distrito escolar del área de Wyomissing recibió el aumento porcentual más alto en BEF con 6.3%. El Distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. El estado financió el PSERS (fondo de pensión de empleados escolares de Pensilvania) con $ 1,017,000,000 y pagos del Seguro Social para empleados escolares de $ 495 millones.

Para el año escolar 2012-13 , el Distrito del Área de Hamburgo recibió $ 6,260,833. El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos de educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El Distrito Escolar del Área de Hamburgo recibió $ 130,246 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para fondos de educación básica, seguro social de empleados escolares, transporte de alumnos, transporte de alumnos de escuelas no públicas y autónomas. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.

En 2011-12 , el Distrito Escolar del Área de Hamburgo recibió una asignación de $ 6,259,696 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. Además, el Distrito Escolar del Área de Hamburgo recibió $ 130,246 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania aprobado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. El mayor aumento en los fondos estatales para la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne del condado de Allegheny, que obtuvo un aumento del 49% en los fondos estatales para 2011-2012. En 2010, el Distrito Escolar del Área de Hamburgo informó que 746 estudiantes recibieron almuerzos gratis oa precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal .

En el año presupuestario 2010-11 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 6,88% en la financiación de la educación básica por un total de $ 6,902,439. Entre los distritos del condado de Berks, el mayor aumento fue para el distrito escolar de Muhlenberg, que obtuvo un aumento del 8.17%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El mayor aumento en 2010-11 fue para el distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester , que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. Quince (15) distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de BEF de más del 10%. La política estatal de exención de responsabilidad con respecto a los fondos estatales de educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos escolares públicos a un ritmo mucho mayor que otros.

En el año presupuestario 2009-10 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 7.21% en la financiación de la educación básica por un total de $ 6,458,132. Noventa (90) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió un aumento del 22,31% en los fondos estatales para la educación básica en 2009. El gobernador Edward G. Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte del estado, establecieron la cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar público. propuesta de presupuesto.

El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar del área de Hamburgo en 2008-09 fue de $ 6,024,056.26. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 634 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. Según la Oficina del Censo de EE. UU., Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008.

Subvenciones en bloque de responsabilidad

A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de jardín de infantes a tercer grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Hamburgo solicitó y recibió $ 353,520 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utiliza los fondos para proporcionar kindergarten de día completo. En 2009, el 100% de los niños de kínder del Distrito Escolar del Área asistieron al kínder de jornada completa.

Beca Aulas para el futuro

El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Distrito Escolar del Área de Hamburgo no solicitó participar en 2006–07. En 2007-08, el Distrito recibió $ 268,410. El Distrito recibió $ 48,973 en 2008-09 para un financiamiento total de $ 317,383. Entre los distritos escolares públicos del condado, el premio más alto se otorgó al distrito escolar de Reading, que recibió $ 1,294,497. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al Distrito Escolar de la Ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. El programa de subvenciones fue suspendido por el gobernador Edward Rendell como parte del presupuesto estatal 2009-10.

Otras subvenciones

El Distrito Escolar del Área de Hamburgo no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, las subvenciones de PA Science Its Elementary (descontinuado a partir del presupuesto 2009-10 por el gobernador Rendell), las subvenciones de asistencia educativa, la subvención de Alfabetización integral de lectores esforzados de 2012 subvenciones federales para el aprendizaje del siglo XXI.

Subvención de estímulo federal

El Distrito Escolar del Área de Hamburgo recibió $ 2,221,480 adicionales en la Ley de Recuperación y Reinversión Estadounidense de 2009 (ARRA) - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como: adquirir equipo, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para brindar una instrucción más efectiva o comprar libros y software.

Beca Race to the Top

Los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Hamburgo no solicitaron la subvención federal Race to the Top que habría proporcionado más de un millón de dólares, en fondos federales adicionales, para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros local firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pennsylvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no aceptaran participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada.

Impuestos de bienes inmuebles

Las tasas de impuestos a la propiedad en 2013-14 fueron establecidas por la Junta Escolar del Área de Hamburgo en 25.7100 molinos. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en una región. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones benéficas y educativas y toda la propiedad del gobierno (local, estatal y federal). Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75 y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación de impuestos a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente los fondos de muchos distritos escolares, incluidos aquellos que no cruzaron las fronteras del condado.

• 2012-13 - 25.7100 mill.
• 2011-12 - 25.4600 mill.
• 2010-11 - 25.2100 molinos
• 2009-10 - 24.9600 mill.
• 2008-09 - 24.7100 mill.
• 2007-08 - 23.7302 mill.
• 2006-07 - 22.0800 mill.
• 2005-06 - 19.6300 mill.

El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Berks asciende a aproximadamente el 4,66% de sus ingresos anuales. El condado de Allegheny ocupó el puesto 112 de los 3143 condados de Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. Según un informe elaborado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de $ 6,474,133,936 en 1999–00 a ​​$ 10,438,463,356 en 2008-09 y a $ 11,153,412,490 en 2011. Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%).

Índice ajustado del acto 1

El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. No se permite que los distritos aumenten los impuestos a la propiedad por encima de su índice anual de la Ley 1 a menos que: permitan que los votantes de los distritos aprueben el aumento mediante una votación por referéndum o reciban una excepción del Departamento de Educación de Pensilvania. El índice base para el año escolar es publicado por el PDE en el otoño de cada año. El índice de la Ley 1 de cada distrito escolar individual se puede ajustar más alto, dependiendo de una serie de factores, como los valores de las propiedades locales y los ingresos personales de los residentes del distrito. Originalmente, la Ley 1 de 2006 incluía 10 excepciones, que incluían: aumento de los costos de pensión, aumento de los costos de educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, aumento de los costos de seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0,4000, su índice es el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso.

En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania aprobó una legislación que elimina seis de las excepciones al Índice de la Ley 1. Se mantuvieron varias excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensiones de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. La legislatura también congeló la cantidad de nómina que los distritos escolares públicos usan para calcular la excepción del plan de pensiones en los niveles de nómina de 2012. No se pueden utilizar aumentos adicionales en la nómina para aumentar la excepción del distrito para los pagos de pensión.

El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para las decisiones del Índice Acto I.

El historial del índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Hamburgo:

Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar del Área de Hamburgo solicitó una excepción para exceder su límite del Índice de la Ley 1, debido al rápido aumento del costo de las pensiones de los maestros. Para el año presupuestario escolar 2013–14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos.

Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar del Área de Hamburgo solicitó dos excepciones para superar el Índice de la Ley 1: costos de pensión de maestros y costos de educación especial. Para 2012–2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos.

Para el año escolar 2011-2012 , la Junta Escolar del Área de Hamburgo solicitó dos excepciones para superar el Índice de la Ley 1: costos de pensión de maestros y costos de educación especial. Cada año, la Junta Escolar del Área de Hamburgo tiene la opción de adoptar: 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación.

Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas de impuestos en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral para la construcción de escuelas.

La Junta Escolar del Área de Hamburgo no solicitó una excepción para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2010-11. La Junta Escolar del Área de Hamburgo tampoco solicitó una excepción para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2009-10. En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se otorgó aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones.

Desgravación del impuesto a la propiedad

En 2012, las propiedades familiares aprobadas por el Distrito Escolar del Área de Hamburgo recibieron $ 174. El alivio se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los propietarios solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m ² ) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. El PDE anuncia la cantidad de desgravación fiscal a la propiedad que recibe cada distrito escolar público de Pensilvania en mayo de cada año. El monto de la desgravación fiscal depende de los ingresos fiscales totales recaudados en las tragamonedas del casino en el año anterior. El treinta y cinco por ciento de los ingresos fiscales de las tragamonedas se utilizan para la desgravación fiscal de la propiedad. En el condado de Berks, la desgravación fiscal más alta se destina al distrito escolar de Reading, que se fijó en 371 dólares. El mayor alivio fiscal a la propiedad proporcionado, entre los distritos escolares de Pensilvania, se destina a las granjas del distrito escolar de Chester Upland en el condado de Delaware, que recibió $ 632 por vivienda aprobada en 2010. El distrito escolar de Chester-Upland ha sido constantemente el principal receptor desde el inicio del programa. En el condado de Berks, solo el 65% de los propietarios elegibles solicitaron una desgravación fiscal en 2009.

• 2010: la desgravación del impuesto a la propiedad para 4.838 residentes aprobados recibió $ 171.
• 2009: la desgravación del impuesto a la propiedad para 4.341 residentes aprobados recibió $ 173.

En Pensilvania, la exclusión de viviendas familiares reduce los valores tasados ​​de las propiedades familiares, lo que reduce el impuesto a la propiedad de estas viviendas. La exclusión de viviendas familiares permite a los propietarios una desgravación fiscal de hasta la mitad del valor medio de tasación de las viviendas familiares en la jurisdicción imponible (condado, distrito escolar, ciudad, municipio o municipio).

Además, el programa de Reembolso de Rentas / Impuestos a la Propiedad de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo tanto para propietarios como para inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas que tienen un ingreso sustancialmente superior a $ 35,000 aún califican para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esta devolución de impuestos se puede tomar además de la desgravación de impuestos a la propiedad de Homestead / Farmstead. En 2012, el Secretario del Tesoro de Pensilvania informó haber emitido más de medio millón de devoluciones de impuestos a la propiedad por un total de $ 238 millones. El programa de reembolso de impuestos a la propiedad / alquiler se financia con ingresos de la Lotería de Pensilvania. En 2012, estas devoluciones de impuestos a la propiedad se incrementaron en un 50 por ciento adicional para los hogares de personas mayores en el estado, siempre que esos hogares tengan ingresos por debajo de $ 30,000 y paguen más del 15% de sus ingresos en impuestos a la propiedad.

Extracurriculares

El Distrito Escolar del Área de Hamburgo ofrece una amplia variedad de clubes, actividades y un programa deportivo extenso y costoso. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar y de conformidad con los estándares establecidos por la Asociación de atletismo interescolar de Pensilvania (PIAA). Según el superintendente, todos los entrenadores pagados deben completar un curso de principios de entrenamiento de ASEP.

En el otoño de 2013, el Distrito estuvo involucrado en una controversia cuando un jugador de fútbol americano le quitó por la fuerza el casco de un oponente que estaba tendido boca abajo en el suelo. El jugador de Hamburgo golpeó repetidamente al oponente en la cabeza, con el casco. El incidente fue capturado en video que se reprodujo repetidamente en transmisiones de noticias locales, estatales y nacionales. El departamento de policía local abrió una investigación criminal sobre el incidente. El fiscal de distrito del condado de Berks también está investigando un segundo incidente, también documentado en video, en el que el entrenador de fútbol le indica a un jugador de fútbol que lance pelotas a otro.

Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes de K-12 que residen en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito.

Deportes

Los fondos del distrito:

Deportes de secundaria

Según directorio PIAA julio de 2013

Referencias