Balbuceo - Babbling

Un bebé que balbucea, de 6 meses de edad, emite sonidos ba y ma (15 segundos)

El balbuceo es una etapa en el desarrollo infantil y un estado en la adquisición del lenguaje durante el cual un bebé parece estar experimentando con la pronunciación de sonidos articulados, pero aún no produce palabras reconocibles. El balbuceo comienza poco después del nacimiento y progresa a través de varias etapas a medida que el repertorio de sonidos del bebé se expande y las vocalizaciones se vuelven más parecidas al habla. Por lo general, los bebés comienzan a producir palabras reconocibles cuando tienen alrededor de los 12 meses de edad, aunque el balbuceo puede continuar durante algún tiempo después.

El balbuceo puede verse como un precursor del desarrollo del lenguaje o simplemente como una experimentación vocal. Las estructuras físicas involucradas en el balbuceo todavía se están desarrollando en el primer año de vida de un niño. Este desarrollo físico continuo es responsable de algunos de los cambios en las habilidades y variaciones del sonido que pueden producir los bebés. Los desarrollos anormales, como ciertas afecciones médicas, retrasos en el desarrollo y deficiencias auditivas, pueden interferir con la capacidad del niño para balbucear normalmente. Aunque todavía hay desacuerdo sobre la singularidad del lenguaje para los humanos, el balbuceo no es exclusivo de la especie humana.

Desarrollo típico

El balbuceo es una etapa en la adquisición del lenguaje. Los balbuceos están separados del lenguaje porque no transmiten significado ni se refieren a nada específico como lo hacen las palabras. Los bebés humanos no están necesariamente emocionados o molestos cuando balbucean; también pueden balbucear espontánea e incesantemente cuando están emocionalmente tranquilos.

Los sonidos del balbuceo se producen antes de que el bebé comience a construir palabras reconocibles . Esto se puede atribuir en parte a la inmadurez del tracto vocal y la neuromusculatura a esta edad de la vida. Los bebés comienzan a vocalizar llorando, seguido de arrullos y luego juegos vocales. Estas primeras formas de producción de sonido son las más fáciles de usar para los niños porque contienen sonidos naturales, reflexivos, principalmente vocales .

Se supone que el balbuceo ocurre en todos los niños que adquieren el lenguaje. En particular, se ha estudiado en inglés, italiano, coreano, francés, español, japonés y sueco. Los bebés de todo el mundo siguen las tendencias generales de balbuceo. Las diferencias que aparecen son el resultado de la sensibilidad de los bebés a las características del idioma (s) a los que están expuestos. Los bebés imitan la prosodia de las lenguas a las que están expuestos. Usan patrones de entonación y tiempos que coinciden con las características de su lengua materna. Los bebés también balbucean usando las consonantes y vocales que ocurren con mayor frecuencia en el idioma de sus padres. La mayoría de los balbuceos consisten en una pequeña cantidad de sonidos, lo que sugiere que el niño está preparando los sonidos básicos necesarios para hablar el idioma al que está expuesto.

Las consonantes que producen los bebés balbuceos tienden a ser cualquiera de las siguientes: / p, b, t, d, k, g, m, n, s, h, w, j / . Las siguientes consonantes tienden a producirse con poca frecuencia durante el desarrollo fonológico  : / f, v, θ, ð, ʃ, tʃ, dʒ, l, r, ŋ / . La complejidad de los sonidos que producen los bebés hace que sea difícil clasificarlos, pero las reglas anteriores tienden a ser ciertas independientemente del idioma al que estén expuestos los niños.

Los sonidos producidos en balbuceos se han categorizado en relación con sus componentes. Por ejemplo, balbuceo se puede dividir en sílabas que contienen una consonante y una vocal (sílabas CV) y sílabas que contienen solo un sonido de vocal (sílabas que no son CV). Estos componentes se han estudiado en relación con el desarrollo del habla en los niños y se ha encontrado que se relacionan con los resultados futuros del habla.

Si el balbuceo ocurre durante el primer año de vida, normalmente se puede concluir que el niño está desarrollando el habla con normalidad. A medida que los bebés crecen y cambian, sus vocalizaciones también cambiarán.

Cronología del desarrollo vocal típico

Los bebés siguen una línea de tiempo general de desarrollo vocal en la infancia. Esta línea de tiempo proporciona un esquema general de los desarrollos esperados desde el nacimiento hasta el año de edad. El balbuceo suele durar de 6 a 9 meses en total. El período de balbuceo termina alrededor de los 12 meses porque es la edad en la que suelen aparecer las primeras palabras. Sin embargo, los niños individuales pueden mostrar una gran variabilidad, y esta línea de tiempo es solo una guía.

Desde el nacimiento hasta el primer mes , los bebés producen principalmente sonidos de placer, gritos de ayuda y respuestas a la voz humana.

Alrededor de los 2 meses , los bebés pueden distinguir entre los diferentes sonidos del habla y pueden hacer sonidos "pegajosos".

Alrededor de los 3 meses , los bebés comienzan a hacer sonidos de vocales alargados "oooo" "aaaa", y responderán vocalmente al habla de los demás. Continúan haciendo predominantemente sonidos de vocales.

Alrededor de los 4 meses , los bebés pueden variar su tono e imitar los tonos en el habla de los adultos.

Alrededor de los 5 meses , los bebés continúan experimentando con el sonido, imitando algunos sonidos que hacen los adultos.

Alrededor de los 6 meses , los bebés varían de volumen, tono y ritmo. Cuando los bebés tienen 6 meses finalmente son capaces de controlar la apertura y el cierre del tracto vocal, y al obtener esta habilidad, los bebés comienzan a distinguir entre los diferentes sonidos de las vocales y consonantes. Esta edad a menudo se distingue como el comienzo de la etapa canónica . Durante la etapa canónica, el balbuceo involucra sonidos duplicados que contienen alternancias de vocales y consonantes, por ejemplo, "baba" o "bobo". El balbuceo repetido (también conocido como balbuceo canónico) consiste en sílabas repetidas que consisten en consonante y una vocal como "da da da da" o "ma ma ma ma".

Alrededor de los 7 meses , los bebés pueden producir varios sonidos en una respiración y también reconocen diferentes tonos e inflexiones en otros hablantes.

Alrededor de los 8 meses , los bebés pueden repetir sílabas enfatizadas . Imitan los gestos y la calidad tonal del habla de los adultos. También producen balbuceos variados. Los balbuceos variados contienen mezclas de combinaciones de vocales consonantes como "ka da por ba mi doy doy". El balbuceo variado difiere del balbuceo duplicado en términos de la variación y complejidad de las sílabas que se producen.

Alrededor de los 9-10 meses , los bebés pueden imitar sonidos que no son del habla y sonidos similares al habla si están en el repertorio de sonidos del niño. El balbuceo infantil comienza a parecerse al idioma nativo de un niño. La etapa final se conoce como balbuceo conversacional o "etapa de jerga". Por lo general, ocurre alrededor de los diez meses de edad, la etapa de jerga se define como "vocalizaciones prelingüísticas en las que los bebés utilizan el acento y la entonación de los adultos ". La estructura general de las sílabas que están produciendo está muy relacionada con los sonidos de su lengua materna y esta forma de balbuceo predice significativamente la forma de las primeras palabras.

Alrededor de los 11 meses , los bebés imitan inflexiones , ritmos y expresiones de los hablantes.

A los 12 meses , los bebés normalmente pueden hablar una o más palabras. Estas palabras ahora se refieren a la entidad que nombran; se utilizan para llamar la atención o para un propósito específico. Los niños continúan produciendo balbuceos de jerga más allá de sus primeras palabras.

Balbuceo manual

El balbuceo manual es estructuralmente idéntico al balbuceo vocal en su desarrollo. Así como los bebés que oyen y / o hablan balbucean con la boca, los bebés que crecen con un lenguaje de señas balbucean con sus manos. Si un bebé oyente tiene padres sordos y / o mudos o padres que de otra manera usan un lenguaje de señas, aún imitarán los signos que ven que muestran sus padres. Esta es una prueba de que el balbuceo manual es posible tanto en los bebés sordos como en los que oyen, y tanto en los bebés que hablan como en los mudos.

Todos los bebés imitan con las manos los movimientos que ven. Los gestos típicos, por ejemplo, son levantar los brazos para levantarlos o agarrar / alcanzar para indicar que se quiere una botella; estos se utilizan referencialmente. Además, los bebés que crecen con un lenguaje de señas comienzan a hacer gestos que son distintos de todos los demás movimientos y gestos de las manos.

Una vez que se estableció que los bebés podían balbucear con las manos y la boca, se estudiaron los patrones en los que ocurrían las producciones. Los bebés que hablan y usan señas siguen caminos de maduración muy similares en la adquisición del lenguaje. Ambos pasan por una serie de etapas y exhiben una complejidad similar en sus secuencias de balbuceo. En los estudios en los que se compararon niños sordos y oyentes, los niños que aprenden el lenguaje de señas produjeron más balbuceos manuales de múltiples movimientos que los niños que no estaban aprendiendo un lenguaje de señas. Hay tres componentes principales del balbuceo manual. Los gestos de las manos contienen un conjunto restringido de unidades fonéticas, muestran una organización silábica y se usan sin referencia ni significado. Esto es comparable a los aspectos del balbuceo vocal como se mencionó anteriormente. Es difícil estudiar el balbuceo manual, ya que a menudo la actividad manual puede confundirse con gestos en lugar de signos. Cuando los niños que hacen señas están balbuceando, la mayoría de las veces ocurre frente a su torso en un área designada que se llama espacio fonético. Una de las formas más comunes de balbuceo manual es la extensión y extensión de todos los dedos. Este balbuceo es también uno de los primeros indicadores que un bebé comenzará a hacer en la comunicación manual.

Los niños son capaces de producir signos correctamente, lo cual es importante ya que muchas tendencias de articulación del balbuceo manual se transfieren a la producción temprana de signos de los niños. Los niños adquieren signos para los mismos conceptos que hablan las palabras de los niños y en la misma etapa de desarrollo.

Transición del balbuceo al lenguaje

Se han elaborado dos hipótesis para explicar cómo se relaciona el balbuceo con el desarrollo del lenguaje.

  • La hipótesis de la discontinuidad : esta primera hipótesis sugiere que el balbuceo no tiene absolutamente ninguna relación con el desarrollo del lenguaje. Si es cierto, los bebés producirían una gama completa de sonidos aleatorios sin ningún orden en particular durante la etapa de balbuceo. Sin embargo, se ha demostrado que el balbuceo temprano es bastante limitado. Los partidarios de esta hipótesis también pensaron que los niños podrían soltar ciertos sonidos solo para volver a escucharlos en meses posteriores. Los partidarios propusieron que sería posible que los bebés usaran de manera incorrecta e inconsistente los sonidos que ya habían dominado en las primeras etapas del balbuceo más adelante en la vida o incluso perder los sonidos por completo antes de aprender a hablar. La hipótesis también implica que cuando los niños finalmente alcanzan la edad en la que pueden aprender su lengua materna, desarrollan sonidos fonológicos de manera ordenada. Con el tiempo, los bebés volverán a aprender sonidos y desarrollarán palabras en un idioma específico. La evidencia actual no respalda estas afirmaciones.

La investigación contemporánea apoya la noción de que el balbuceo está directamente relacionado con el desarrollo del lenguaje, como se analiza en La hipótesis de la continuidad.

  • La hipótesis de la continuidad : según esta hipótesis, el balbuceo es un precursor directo del lenguaje. Al principio, los bebés producen sonidos universales que existen en todas las áreas del mundo y en todos los idiomas. El balbuceo canónico repetido produce una serie de sonidos, pero solo algunos de ellos ("ma ma" y "da da", que se convierten en "mami" y "papi", respectivamente) son reconocidos como significativos y, por lo tanto, reforzados por los cuidadores y los padres, mientras que los otros son abandonados como carente de sentido (este es el argumento en, por ejemplo, Susanne Langer 's Filosofía en una nueva clave ). Esta hipótesis concuerda con la afirmación de que los cambios anatómicos del tracto vocal son muy importantes, pero sugiere que el entorno social en el que se cría un bebé tiene una mayor influencia en el desarrollo del lenguaje. Los bebés prestan mucha atención a las reacciones de sus cuidadores y utilizan sus comentarios como aprobación de los sonidos que están haciendo. Este refuerzo a través de la retroalimentación ayuda a los bebés a centrar su atención en características específicas del sonido. La retroalimentación social facilita el aprendizaje más rápido y la producción más temprana de una variedad de palabras avanzadas. Existe evidencia de que el balbuceo varía según el entorno lingüístico en el que se cría al bebé. La investigación actual sobre balbuceos apoya la hipótesis de la continuidad. Por ejemplo, se ha observado que los bebés criados en entornos de habla francesa muestran una mayor cantidad de entonación ascendente en comparación con los bebés criados en entornos de habla inglesa. Es probable que esto se deba a las diferencias entre las entonaciones del francés y del inglés al hablar. El orden de las consonantes y vocales en el balbuceo de los bebés en inglés, francés, sueco y japonés también parece parecerse al de su lengua materna. Estos hallazgos apoyan otra hipótesis, la "hipótesis de la deriva del balbuceo" en la que el balbuceo infantil se asemeja a las características fonéticas de la lengua materna de un niño a través de la exposición al habla. Cuando los bebés están expuestos a dos idiomas, sus balbuceos se parecen al idioma al que están más expuestos. Se considera que el idioma dominante es aquel al que los niños están más expuestos. La mayoría de las veces, los bebés no producen una combinación de estilos de lenguaje mientras balbucean, sin embargo, pueden cambiar de idioma. A veces, los bebés pueden elegir qué estilo de lenguaje prefieren balbucear basándose en características particulares. La hipótesis de la deriva balbuceante proporciona más apoyo a la hipótesis de la continuidad.

Fisiología del balbuceo

La boca humana se mueve de distintas formas durante la producción del habla. Al producir cada sonido individual en voz alta, los humanos usan diferentes partes de la boca, así como diferentes métodos para producir sonidos particulares. Durante los inicios del balbuceo, los bebés tienden a tener una mayor apertura de la boca en el lado derecho. Este hallazgo sugiere que el balbuceo está controlado por el hemisferio izquierdo del cerebro. La laringe , o laringe, se encuentra originalmente en la parte alta de la garganta, lo que permite que el bebé continúe respirando mientras traga. Desciende durante el primer año de vida, lo que permite que la faringe se desarrolle y facilita la producción de sonidos del habla de tipo adulto .

El balbuceo repetido (como bababa) implica una apertura y cierre rítmicos de la mandíbula. Según la teoría de la dominación del marco, cuando la mandíbula (mandíbula) está elevada, se producirá un sonido consonante . Cuando se baja la mandíbula, se produce un sonido parecido a una vocal . Por lo tanto, durante una secuencia duplicada de sonidos, la consonante y las vocales se alternan a medida que la mandíbula se eleva y deprime. La apertura y el cierre de la boca por sí solos no producirán balbuceos, y la fonación (o la voz) es necesaria durante el movimiento para crear un sonido significativo. Otras estructuras orales importantes involucradas en la articulación, como la lengua, los labios y los dientes, permanecen en una posición de reposo estable durante el balbuceo. A veces, durante el período de balbuceo, los movimientos se pueden hacer sin ninguna vocalización. Los bebés que hacen señas producen balbuceos manuales a través de alternancias rítmicas similares, pero lo hacen con las manos en lugar de la boca. A medida que un bebé va más allá de las secuencias duplicadas de balbuceos, exhibe aberturas para la boca o las manos del mismo tamaño en los lados derecho e izquierdo.

Desarrollo anormal

Por lo general, a los 6 meses de edad, todos los niños con un desarrollo normal balbucean. Sin embargo, los bebés con ciertas afecciones médicas o retrasos en el desarrollo pueden presentar un retraso o ausencia de balbuceo. Por ejemplo, los bebés que se han sometido a una traqueotomía generalmente no balbucean porque no pueden fonar. Después de la decanulación, se ha encontrado que estos bebés producen más vocalizaciones, pero los sonidos o las sílabas no son tan diversos como los que se encuentran en el comportamiento canónico de balbuceo del bebé que se desarrolla típicamente. Los bebés con apraxia severa pueden no balbucear y pueden no producir las primeras palabras. En cambio, la comunicación de los bebés con apraxia puede ser en forma de gruñidos y señalamientos. Los bebés con autismo pueden mostrar un retraso en el balbuceo y, en algunos casos, puede estar completamente ausente. El balbuceo en los niños con autismo tiende a ocurrir con menos frecuencia que en los niños con un desarrollo típico y con una gama más pequeña de sílabas producidas durante la etapa de balbuceo canónico. El balbuceo también puede retrasarse en personas que nacen con síndrome de Down . La etapa canónica puede surgir 2 meses después para las personas con síndrome de Down en comparación con otros bebés, aunque, cuando se produce, es similar al balbuceo en los bebés con un desarrollo típico.

Balbuceo vocal en bebés sordos

Se han realizado investigaciones para determinar si los bebés con problemas de audición pueden demostrar sonidos vocales típicos. El balbuceo puede aparecer a la misma edad y en formas similares en niños oyentes y sordos, sin embargo, la continuación del balbuceo y el desarrollo del habla depende de la capacidad del niño para escucharse a sí mismo. Por esta razón, los niños sordos dejan de balbucear vocalmente antes que los niños oyentes. El balbuceo debería aparecer si el niño está expuesto al lenguaje, pero el balbuceo vocal puede retrasarse o no existir en los niños sordos. No está claro si el lenguaje hablado puede desarrollarse completamente sin experiencia auditiva. Los niños sordos no solo tienen un retraso significativo en el desarrollo del lenguaje hablado en comparación con sus homólogos oyentes, sino que también producen menos ruidos. Esto sugiere que la experiencia auditiva es necesaria en el desarrollo del lenguaje hablado. Algunos investigadores han tomado estos hallazgos como evidencia en contra de la hipótesis de que el lenguaje es una capacidad humana innata .

Se han utilizado varias soluciones para que las personas con discapacidad auditiva adquieran experiencia auditiva, una de las cuales son los audífonos ; se pueden utilizar para ayudar a los bebés a alcanzar las etapas de balbuceo antes. También se han probado implantes cocleares . Una vez que se completa la implantación quirúrgica, el bebé tiene la oportunidad de experimentar la entrada del lenguaje hablado. Una vez que se ha escuchado el lenguaje, el bebé comienza a balbucear y hablar en patrones rítmicos, tal como lo hacen los bebés que oyen.

Evidencia entre especies

Aunque existe un desacuerdo sobre la singularidad del lenguaje para los humanos, el balbuceo no es exclusivo de la especie humana. Muchos animales producen rangos de sonidos similares a los de los bebés humanos. Estos rangos de sonidos se utilizan en las crías de muchas especies para experimentar con la capacidad de producir sonidos o para practicar el comportamiento vocal futuro. Al igual que en los bebés humanos, el balbuceo de los animales está restringido por el desarrollo fisiológico.

Pájaros cantores

No solo el pájaro cantor y el lenguaje humano son paralelos con respecto a los factores neuronales y moleculares, sino que también son similares en la forma en que se produce inicialmente su comunicación. Las observaciones sobre estas similitudes se remontan a Charles Darwin y sus estudios. Los cerebros de aves y mamíferos son similares en forma y conectividad e incluso puede haber un gen que sea relevante para el habla que se encuentra en ambos organismos. El aprendizaje de una canción se produce a través de una mezcla de interacción, experiencia y predisposición. Los pájaros cantores jóvenes imitarán el llamado de su especie cuando se les presenten canciones propias y de otras especies. Son físicamente capaces de producir cualquiera de las canciones, pero no lo hacen. Los seres humanos aprenden el lenguaje a través de medios similares, por lo que esta vocalización temprana en los pájaros cantores se considera balbuceo.

Los pájaros cantores producen variedades de canciones inmaduras que se conocen como balbuceos porque las canciones inmaduras preceden a las que están completamente desarrolladas. Al igual que con los humanos, si estas canciones se refuerzan con comentarios sociales positivos, es más probable que se repitan. Otros conespecíficos proporcionan retroalimentación, especialmente las hembras en especies para las que solo los machos producen cantos. Si las hembras proporcionan más señales sociales como retroalimentación, los machos desarrollarán cantos más maduros a un ritmo más rápido que otros pájaros machos. Los pájaros jóvenes necesitan el refuerzo de los adultos para finalizar sus cantos. Otra relación con los bebés humanos es que la cantidad de vocalizaciones no es clave, sino la calidad de los sonidos que se retiene y se asemeja al producto final del lenguaje.

La fisiología del animal es importante. Las propiedades del oído y del tracto vocal, así como las regiones del cerebro que se utilizan para analizar y procesar la información, son determinantes fundamentales de cómo se interpreta la canción y cómo se produce posteriormente. En estudios que utilizan aves aisladas que no han estado expuestas al canto, producen un "canto aislado" anormal que, sin embargo, contiene aspectos específicos de la especie. Esto muestra que las vías neurales tienen características predeterminadas que permiten que ocurra tal fenómeno. Los caminos pueden permitir la plasticidad de las canciones que se pueden aprender en el futuro.

Hay una fase importante en el desarrollo en la que se logra mejor el aprendizaje de canciones. Esta fase se denomina "período sensible" y la cantidad de cambio que experimenta un pájaro cantor en la edad adulta varía según la especie. Las aves jóvenes tienen una fase de producción después de una fase de escucha de desarrollo. La producción de una canción se llama 'subcanto', donde las vocalizaciones se asemejan a las de un adulto a medida que pasa el tiempo. La memoria para las canciones puede formarse antes del período en el que se aprende a cantar. La interacción social es importante en el aprendizaje vocal, donde las mujeres que no cantan pueden incluso influir en un bebé a través de la retroalimentación.

Tití pigmeo ( Cebuella pygmaea )

Se han estudiado los titíes pigmeos y se ha descubierto que producen vocalizaciones complejas 2 a 3 semanas después del nacimiento. Ambos sexos son capaces de crear llamadas a una velocidad de 3 llamadas / segundo y cada serie de llamadas puede durar hasta 6 o 7 minutos. Una serie normal de llamadas de un tití pigmeo contiene aproximadamente 10 tipos diferentes de llamadas. Esta variedad de formas de llamada producidas por esta criatura es comparable al balbuceo en los bebés humanos por varias razones. Al igual que el balbuceo reduplicativo en los humanos, la llamada a menudo se repite varias veces antes de que se produzca una nueva secuencia de sonidos. Las vocalizaciones atraen la atención de los cuidadores y brindan práctica para el comportamiento vocal futuro. Por estas razones, las llamadas de tití pigmeo se consideran un comportamiento balbuceante.

Hay un total de 16 tipos de llamadas en el lenguaje balbuceante del tití pigmeo. Las diferentes llamadas cumplen diferentes funciones de supervivencia, como cuando se desea comida, interacción social o en momentos de alarma. Al igual que los bebés humanos, los bebés titíes tienen mayores tasas de interacción social cuando producen sonidos de balbuceo. Durante la edad juvenil, los titíes a menudo regresan a las etapas de balbuceo si nace un nuevo bebé. Se sugiere que su producción de balbuceos aumente porque buscan atención e interacción social. Otra ocurrencia de balbuceo durante la edad juvenil es la adición de llamadas territoriales y vocalizaciones de amenazas leves. Aunque el balbuceo es importante para practicar las llamadas de los adultos durante la edad juvenil, el balbuceo disminuye con la edad en los titíes pigmeos. En general, el balbuceo progresa a través de una serie de etapas desde la infancia hasta la edad adulta y conduce lentamente a la construcción de llamadas adultas.

Murciélago de alas sacos ( Saccopteryx bilineata )

El comportamiento similar al balbuceo en pájaros cantores, humanos y algunos primates no humanos se ha investigado previamente, pero no se ha investigado hasta hace poco en mamíferos no primates. El murciélago con alas de saco ( Saccopteryx bilineata ) es una criatura social y las vocalizaciones que produce dependen de la situación social en la que se encuentre el animal. Este murciélago tiene un gran repertorio de vocalizaciones, siendo los machos más vocales que las hembras. Los pulsos, ladridos, charlas y chillidos de ecolocalización se utilizan en diversas situaciones sociales, incluido el cortejo y la defensa territorial. Los bebés producen llamadas de aislamiento si sus madres están ausentes, pero los cachorros también producen vocalizaciones que reflejan las de los adultos. Los bebés de ambos sexos balbucean, aunque en la edad adulta, las vocalizaciones son únicamente producidas por los varones. El contexto social, las madres y los murciélagos circundantes no influyen en los cachorros porque las múltiples vocalizaciones se combinan independientemente de la situación. Dado que no hay un aspecto social correlacionado con las vocalizaciones, las producciones de los sonidos sugieren que los cachorros vocalizan para el entrenamiento. Los cachorros repiten y combinan las vocalizaciones de los adultos para que se parezcan al balbuceo en lo que hacen los humanos, otros primates y algunos pájaros cantores cuando eran bebés. Sin embargo, mientras que el balbuceo humano aumenta las interacciones sociales, no hay respuestas sociales al balbuceo de los murciélagos. El balbuceo es común en los bebés que tienen un gran repertorio de vocalizaciones adultas para aprender y esto se ve en los cachorros de murciélago con alas de saco.

Ver también

Referencias